沙盤指導(dǎo)師在哪里考正規(guī)-考前須知

沙盤游戲?qū)和心男椭?

1.促進(jìn)兒童智力發(fā)展。觸摸沙子可以促進(jìn)孩子觸覺發(fā)展,各種顏色的玩具又可以促進(jìn)孩子視覺發(fā)展。觸覺和視覺的發(fā)展會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育,進(jìn)而促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。此外,通過了解各種沙盤玩具還可以增進(jìn)兒童認(rèn)知水平的顯著提高。

2.提升兒童創(chuàng)造力。翻動(dòng)沙子就可以制作不同形狀的山川河流,擺放玩具就可以形成千變?nèi)f化的場(chǎng)景,這些活動(dòng)對(duì)兒童創(chuàng)造力的促進(jìn)具有很大的幫助。

沙盤游戲咨詢過程的記錄方法;在個(gè)案完成沙盤后,雖然大多數(shù)治*療師都會(huì)對(duì)完成的沙盤拍照或畫草圖以作為記錄檔案,但并不是所有人都會(huì)記錄沙世界的創(chuàng)作過程。想像一下,如果將你的全部人生縮拍到一張照片上,在看照片時(shí),你會(huì)關(guān)注什么?你可能會(huì)在意你在什么位置,照片里都有誰,發(fā)生了什么事,自己怎么會(huì)在那里。然而,其他人看照片可能只看見了結(jié)果的狀態(tài),照片可能會(huì)也可能不會(huì)引發(fā)他們的情感共鳴。

沙盤游戲培訓(xùn)的作用;

1心靈有一種自然的傾向,即在合適的條件下會(huì)治愈自己。

2情緒的紊亂可以用另外一種途徑來解決,不是通過理性的澄清,而是通過賦予其一個(gè)可見的形狀。

3沙盤游戲治*療能夠?qū)⒛：纳眢w感覺和情緒,通過沙盤中的創(chuàng)造,轉(zhuǎn)化為可見的真切的三維意象。那些沙盤圖畫好比一個(gè)人心靈的門窗,讓心理治*療師能夠與來訪者的內(nèi)在生命,建立直接而深入的接觸與溝通。

4創(chuàng)作沙盤的體驗(yàn)把來訪者與其心靈的"大地母親"聯(lián)系起來,由此觸及了他的創(chuàng)造潛能。

5審視沙畫能使來訪者非言語地、直觀地看到無意識(shí)里發(fā)生的事情。

6治*療師在一旁靜靜觀察起著認(rèn)可與接受來訪者心靈世界表現(xiàn)出來的東西的作用。

7沙盤也可以看成是一個(gè)"容器",承載來訪。

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因?yàn)槿瞬皇侵苯訌乃锍鰜淼?人是活在陸地上的,人在陸地上生生死死,但是你在胎里邊是水,所以如果說這個(gè)來訪者是胎里邊有傷的小孩,比如,或者是先天性的腦癱,這樣的來訪者會(huì)有一個(gè)習(xí)慣,他會(huì)大量的在沙盤里放水,放到水多得蓋過了沙子,這往往是一個(gè)在胎里受傷的孩子做沙盤的一個(gè)典型的表現(xiàn),所以這是大家在傳統(tǒng)的沙盤理論里面沒觸及過的。

【沙盤培訓(xùn)對(duì)象】大、中、*校心理咨詢與輔導(dǎo)教師、心理健康教育工作者、心靈花園志愿者、幼兒教師,心理科醫(yī)生、心理咨詢與治*療從業(yè)人員、沙盤游戲愛好者、心理學(xué)專業(yè)師生等。

沙盤游戲技術(shù)適用人群;

1、中*校老師、幼兒園園長(zhǎng)、老師、心理教師;

2、心理咨詢師、社區(qū)工作者及心理健康教育工作者;

3、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和老師;

4、各種課外輔導(dǎo)班的管理者和指導(dǎo)老師;

5、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)的組織者和指導(dǎo)老師;

6、計(jì)劃開展兒童訓(xùn)練項(xiàng)目者;

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心理*咨詢師(或心理師,以下從略)將自己與某來訪者進(jìn)行的心理*咨詢(或心理,以下從略)工作的過程、狀態(tài)及遇到的困惑等情況進(jìn)行整理,與的或同輩的其他心理*咨詢師一同回顧和交流討論,從中獲得指導(dǎo)或建議,從而在接下來的心理*咨詢工作中可以做得更好。個(gè)案督導(dǎo)是心理*咨詢師非常重要的學(xué)習(xí)方式和工作模式,能夠有效提高自身專業(yè)水平和工作效果。