五年制大專和三年制大專的區(qū)別
一、招生對象不同
五年制大專又被稱為*起點的專科教育或五年一貫,招生對象是九年義務(wù)教育的畢業(yè)生,*分?jǐn)?shù)線達(dá)到所在地區(qū)要求的分?jǐn)?shù)線(分?jǐn)?shù)線較低)之后,就可以報考職業(yè)院校的五年大專了。三年制的大專就是高中畢業(yè)生通過高考、單招等方式考入?？圃盒?面向的是高中學(xué)歷的畢業(yè)生,需要參加*統(tǒng)一的高考或目標(biāo)院校的單招考試。
二、學(xué)制不同
從兩者的名字上就能看出區(qū)別,五年制大專需要就讀五年才能獲得大專文憑,具體細(xì)分先上三年中專再讀二年大專。這五年不能斷開,也就是說中間無法獲得中專文憑,只能讀五年拿大專文憑。三年制大專只需要讀三年就能獲得專科文憑,加上就讀高中的三年,獲得大專學(xué)歷需要6年,要比五年制大專多一年。
三、學(xué)費(fèi)不同
九年義務(wù)教育畢業(yè)之后,無論是讀普通高中還是職業(yè)中專都需要繳納學(xué)費(fèi),普通高中(公立、私立高中)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)在各個地區(qū)存在差異,但是基本不存在免學(xué)費(fèi)的情況。但是*為了發(fā)展職業(yè)教育,五年制大專的前三年有很多學(xué)校是免學(xué)費(fèi)的,后兩年按照*?？圃盒Ｊ召M(fèi)標(biāo)準(zhǔn)實行。從繳納學(xué)費(fèi)的情況來看,*起點的五年制大專要比普通大?；ㄙM(fèi)要少。
四、畢業(yè)證含金量不同
五年制大專和普通三年制大專都是*承認(rèn)的專科學(xué)歷,考公務(wù)員、事業(yè)單位享受同樣的待遇。在五年制大專的畢業(yè)證書上一般會標(biāo)明"*起點"或"五年一貫"的字樣,因此,普通三年制大專的含金量要高于五年制大專。
就業(yè)問題*關(guān)鍵
隨著近年來就業(yè)壓力不斷增大,很多家長在選擇院校時都會考慮到學(xué)校是否能夠*學(xué)生順利踏上工作崗位。一些辦學(xué)實力較小的院校,根本沒有實力*學(xué)生的就業(yè),而一些辦學(xué)實力雄厚的院校,則非常重視學(xué)生的就業(yè)問題。
二、選具有有"特色"的學(xué)校
五年制大專院校與傳統(tǒng)高等院校相比,*大的區(qū)別在于五年制院校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及職業(yè)技能。具有"特色"的還*給學(xué)生提供了不同方向的選修課程,學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)課程同時,還可選修不同方向的精品課程,在今后的職場上,更具有競爭力。
三、要看學(xué)校有無辦學(xué)實力
*生及家長在選擇五年制大專院校應(yīng)注意學(xué)校是否有辦學(xué)實力,小編建議各位家長,在報名之前*好能夠帶著孩子到學(xué)?？疾煲环?一方面能夠考察一下學(xué)校教學(xué)用地大小、宿舍環(huán)境、辦學(xué)資質(zhì)等,另一方面也能詳細(xì)的了解學(xué)校的各種信息。謹(jǐn)防一些辦學(xué)實力較小的院校,校區(qū)面積僅有幾十畝,甚至是租用第三方機(jī)構(gòu)場地,其教學(xué)質(zhì)量也就難以得到保證。
湖南藥學(xué)專業(yè)五年制大專學(xué)校 省重點中專學(xué)校
湖南怎么報名五年制大專?
???1. 先明確自己的專業(yè)方向,不要盲目選擇,否則*五年浪費(fèi)時間。
???2. 了解自己的*成績是否符合入學(xué)標(biāo)準(zhǔn),以免在報名時白白浪費(fèi)一次機(jī)會。
???3. 報名時需準(zhǔn)備好身份證、取得*畢業(yè)證書、成績單等材料,注意核對信息無誤。
???4. 招生對象:凡是愛國守法、身體健康的2023年湖南省應(yīng)屆*畢業(yè)生(14-17周歲之間)均可報名
???5. 錄取原則:*應(yīng)屆畢業(yè)走面試程序,填*志愿根據(jù)成績擇優(yōu)錄取,有些學(xué)校另外組織筆試,面試錄取。
*生五年制大專優(yōu)勢一:時間優(yōu)勢
*畢業(yè)后直接上五年制大專更省時間。拋開學(xué)生高中*后一整年的復(fù)習(xí)時間和**后一年找工作的時間,這樣與接受傳統(tǒng)教育的學(xué)生相比節(jié)約了2年的時間。有部分*畢業(yè)生家長提出:"*畢業(yè)上五年一貫制大專,會不會引起拔苗助長?"實際上*生五年制大專并不是放棄高中課程,而是采用了更科學(xué)的方法安排課程,確保了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和連續(xù)性。不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且很大程度上提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。
