衡陽衛(wèi)校是職業(yè)學校還是技工學校
為彰顯辦學特色、打造發(fā)展品牌,立足辦學優(yōu)勢、聚焦大健康產業(yè),主動融入"健康2030""制造2025",調整專業(yè)布局,優(yōu)化資源配置,集中力量建設老年健康服務、婦幼健康服務、健康裝備制造與維護、健康產品流通服務、健康農業(yè)服務、健康信息服務等6大專業(yè)群,重點建設老年健康服務、婦幼健康服務、健康裝備制造與維護等3大特色專業(yè)群,形成了以健康服務為主線、具有鮮明特色的專業(yè)體系,努力打造健康產業(yè)人才培養(yǎng)高地、技術技能創(chuàng)新服務平臺和產業(yè)發(fā)展助推器。2014年,健康服務專業(yè)群立項為湖南省示范性特色專業(yè)群,2018年老年健康服務、婦幼健康服務、健康裝備制造與維護等3大重點專業(yè)群入選湖南省高職教育特色專業(yè)群建設項目。2019年,護理(母嬰護理方向)教學團隊立項"首批級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊"。牽頭發(fā)起成立了助產人才培養(yǎng)和基層婦幼保健協(xié)作聯(lián)盟,聯(lián)合國內34所高職高專院校、12家醫(yī)院共同建設職業(yè)教育助產專業(yè)(群)教學資源庫。該資源庫先后入選2019年省級專業(yè)教學資源庫、2019年職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫。
衡陽衛(wèi)校是職業(yè)學校還是技工學校
二是一定要采取管用的措施。我們采取了幾條措施,首先,發(fā)布制造業(yè)人才規(guī)劃指南。"*制造2025"規(guī)劃和這個配套的有一個叫制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南,這是工信部和教育部聯(lián)合制定的。根據(jù)這個指南,加快人才培養(yǎng)。其次,發(fā)布脫貧攻堅規(guī)劃。根據(jù)脫貧攻堅規(guī)劃,每一個貧困家庭培養(yǎng)一個人,讓他掌握一門技能。這兩個規(guī)劃是非常實在的。第三,促進產校融合。我們有一句形象的話,把專業(yè)建在產業(yè)鏈上,把學校建在開發(fā)區(qū)里。只有把專業(yè)建在產業(yè)鏈上,才能了解產業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。建在開發(fā)區(qū)里,才知道開發(fā)區(qū)人才需求的動向,知道需求,才能提供供給。第四,促進校企合作。也就是學校和企業(yè)合作辦學。企業(yè)的技術人員可以到學校去當老師,學校的老師到企業(yè)去工作一段時間,建立一種"旋轉門"機制。這種辦法發(fā)展下去,就可以促使校企一體,建立自己的人才培養(yǎng)基地,特別是大企業(yè)
為彰顯辦學特色、打造發(fā)展品牌,立足辦學優(yōu)勢、聚焦大健康產業(yè),主動融入"健康2030""制造2025",調整專業(yè)布局,優(yōu)化資源配置,集中力量建設老年健康服務、婦幼健康服務、健康裝備制造與維護、健康產品流通服務、健康農業(yè)服務、健康信息服務等6大專業(yè)群,重點建設老年健康服務、婦幼健康服務、健康裝備制造與維護等3大特色專業(yè)群,形成了以健康服務為主線、具有鮮明特色的專業(yè)體系,努力打造健康產業(yè)人才培養(yǎng)高地、技術技能創(chuàng)新服務平臺和產業(yè)發(fā)展助推器。2014年,健康服務專業(yè)群立項為湖南省示范性特色專業(yè)群,2018年老年健康服務、婦幼健康服務、健康裝備制造與維護等3大重點專業(yè)群入選湖南省高職教育特色專業(yè)群建設項目。2019年,護理(母嬰護理方向)教學團隊立項"首批級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊"。牽頭發(fā)起成立了助產人才培養(yǎng)和基層婦幼保健協(xié)作聯(lián)盟,聯(lián)合國內34所高職高專院校、12家醫(yī)院共同建設職業(yè)教育助產專業(yè)(群)教學資源庫。該資源庫先后入選2019年省級專業(yè)教學資源庫、2019年職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫。
衡陽衛(wèi)校是職業(yè)學校還是技工學校
二是一定要采取管用的措施。我們采取了幾條措施,首先,發(fā)布制造業(yè)人才規(guī)劃指南。"*制造2025"規(guī)劃和這個配套的有一個叫制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南,這是工信部和教育部聯(lián)合制定的。根據(jù)這個指南,加快人才培養(yǎng)。其次,發(fā)布脫貧攻堅規(guī)劃。根據(jù)脫貧攻堅規(guī)劃,每一個貧困家庭培養(yǎng)一個人,讓他掌握一門技能。這兩個規(guī)劃是非常實在的。第三,促進產校融合。我們有一句形象的話,把專業(yè)建在產業(yè)鏈上,把學校建在開發(fā)區(qū)里。只有把專業(yè)建在產業(yè)鏈上,才能了解產業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。建在開發(fā)區(qū)里,才知道開發(fā)區(qū)人才需求的動向,知道需求,才能提供供給。第四,促進校企合作。也就是學校和企業(yè)合作辦學。企業(yè)的技術人員可以到學校去當老師,學校的老師到企業(yè)去工作一段時間,建立一種"旋轉門"機制。這種辦法發(fā)展下去,就可以促使校企一體,建立自己的人才培養(yǎng)基地,特別是大企業(yè)
四"Jing":
凈、靜、敬、競
五個育人要素:
情感、理性、文明、智慧、信仰
本專業(yè)堅持"校企合作,雙元育人,能力遞進"的培養(yǎng)模式,強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng),不斷提高人才培養(yǎng)質量,專業(yè)內涵不斷提升,畢業(yè)生就業(yè)率高。近五年主編及參編*高職高專教材20多本,主持省市級課題10余項,公開發(fā)表論文20多篇,立項長沙市教育局重點項目"校企合作示范基地"和"技能*工作室"。2013級康復班學生于2015年7月在山東聊城參加*康復技能大賽榮獲單項二等獎1個和三等獎5個,2014級康復班學生參加長沙市大中專學生自主創(chuàng)業(yè)大賽榮獲二等獎,2016年康復班學生參加長沙市大中專學生自主創(chuàng)業(yè)大賽榮獲一等獎?？祻蛯I(yè)社團--愛心康復社團被評為**社團。專業(yè)畢業(yè)設計在省教育廳檢查中通過率分別為*。
