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報名通知:幼兒園園長證哪個*頒發(fā)的有效

日期:2023-08-09 11:07:20     瀏覽:104    來源:職業(yè)技能報考中心
核心提示:2011年11月,各地實(shí)施雙獨(dú)二孩政策;[1]2013年12月,實(shí)施單獨(dú)二孩政策;2015年10月,第會第五次全體會議公報指出:堅持計劃生育基本國

2011年11月,各地實(shí)施雙獨(dú)二孩政策;[1] 2013年12月,實(shí)施單獨(dú)二孩政策;2015年10月,第會第五次全體會議公報指出:堅持計劃生育基本國策,積極開展應(yīng)對人口老齡化行動,實(shí)施二孩政策。 根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報,2015年共有22.37萬所幼兒園,其中民辦幼兒園14.64萬所,比上年7094所;入園兒童998.19萬人,比上年44.53萬人;在園兒童2302.44萬人,比上年177.06萬人。每年以25%比例增長。幼兒園園長、早教崗位需求人才市場供不應(yīng)求。 幼兒園工作除了有外,想要學(xué)習(xí)還需要園長證來補(bǔ)充校區(qū)的能力。

報名通知:幼兒園園長證哪個*頒發(fā)的有效, 幼兒園幼兒教育目標(biāo) (一)促進(jìn)幼兒正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)心理健康,良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的。(二)發(fā)展幼兒智力,正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力,增進(jìn)對的認(rèn)識,有益的和求知,初步的動手探究能力。(三)萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感。

目前,嚴(yán)把關(guān)要求所有園所園長必須做到持證上崗。教委頒布實(shí)施的《幼兒園園長任職資格、職責(zé)和崗位要求(試行)》是根據(jù)我國幼兒教育對幼兒園園長素質(zhì)提出的要求、兼顧園長隊(duì)伍現(xiàn)狀而制定的;是選拔、任用、考核和培訓(xùn)幼兒園園長的基本依據(jù)。

幼兒園園長是幼兒園工作中的中心角色,負(fù)有重的責(zé)任。 園長要通過來規(guī)范教職工的行為,又要通過來保教。在思想、師德師風(fēng)、開拓創(chuàng)新、社會效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)效益等方方面面還要在統(tǒng)籌兼顧,力求取得綜合效果。那么作為一個園長,怎樣起好關(guān)鍵作用呢?根據(jù)我自身的實(shí)踐體會,在幼兒園中,認(rèn)為必須做到一個熱,確立二個性,樹立三個精神,練好四個基本功。 優(yōu)質(zhì)資源獲取成本 現(xiàn)在手機(jī)終端被普遍使用,微信朋友圈、各種APP已經(jīng)成為了生活不可分割的一部分,幼兒園可以通過自己的客戶終端實(shí)現(xiàn)與之間的有效交流和信息分享,實(shí)現(xiàn)與家長的適時溝通互動??梢詳喽?未來幼教領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)資源獲取成本會,甚至?xí)?shí)現(xiàn)免費(fèi)共享。因此聯(lián)合幼教資源,分享或資源,相互幫助發(fā)展為成立宗旨。

《職業(yè)園長崗位能力證.書》及《園長核心課程證.書》由人力資源和社會*部教育培訓(xùn)中心統(tǒng)一頒發(fā),是職業(yè)準(zhǔn)入制度的重要組成部分,也是幼兒園工作者上崗的必備條件。 常務(wù)會議曾研究部署了當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的政策措施,明確了要"加強(qiáng)幼兒隊(duì)伍建設(shè),完善學(xué)前教育師資培訓(xùn)體系,辦好幼兒師范院校和專業(yè),加大幼兒力度。3年內(nèi)對1萬名幼兒園園長和骨干進(jìn)行培訓(xùn),各地在5年內(nèi)對幼兒園長和進(jìn)行一輪全員培訓(xùn)。"由此可以看出,幼兒園長由"事務(wù)型"向"經(jīng)營性"轉(zhuǎn)變,走上職業(yè)化之路勢在必行!

報名通知:幼兒園園長證哪個*頒發(fā)的有效, 學(xué)前教育事業(yè)蓬展的重要因素是教育,辦好幼兒園,整體教育,關(guān)鍵在于園長。他們要熱愛幼兒教育事業(yè),有事業(yè)心、責(zé)任感和獻(xiàn)身精神;他們要有正確的教育思想和教育觀念;他們要有科學(xué)的教育和能力;他們要有公正廉潔的品質(zhì)和實(shí)事求是的思想作風(fēng)。內(nèi)容包括:幼兒園任務(wù)與原則、幼兒園的組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度、幼兒園的目標(biāo)與、幼兒園保教工作、衛(wèi)生工作、總務(wù)工作、保教隊(duì)伍建設(shè)、園長與幼兒園工作、幼兒園的家長工作、幼兒園與教育行政等。 幼兒園安全工作內(nèi)容 (一)構(gòu)建學(xué)校安全工作*體系,落實(shí)安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制,*學(xué)校安全工作規(guī)范、有序進(jìn)行;(二)健全學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制,制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案,完善事故預(yù)防措施,及時排除安全隱患,不斷學(xué)校安全工作水平;(三)建立校園周邊整治協(xié)調(diào)工作機(jī)制,校園及周邊安全;(四)加強(qiáng)安全宣傳教育培訓(xùn),師生安全意識和防護(hù)能力;(五)事故發(fā)生后啟動應(yīng)急預(yù)案、對傷亡人員實(shí)施救治和責(zé)任追究等。

角色意識 角色即一個人的社會身份。個人能否扮演好各種各樣的角色,首先在于他是否有明確的角色意識。幼兒園園長從擔(dān)任園長的那天起,甚至就任園長之前就應(yīng)該對自己的職務(wù)性質(zhì)、地位權(quán)力和任務(wù)有明確的認(rèn)識,也就是對自己的職、責(zé)、權(quán)、利有一個明確的認(rèn)識——者的職、責(zé)、權(quán)、利應(yīng)當(dāng)是協(xié)調(diào)一致的,彼此互相制約的。一個人被任命或選聘為園長以后,他的地位就發(fā)生了變化。作為幼兒園的者,法律即賦予他必要的權(quán)力,以此來指揮幼兒園的各項(xiàng)工作,同時也賦予了他相應(yīng)的責(zé)任。 二、素質(zhì)意識 辦好一所幼兒園的關(guān)鍵在園長,當(dāng)好幼兒園的園長關(guān)鍵在,的好壞關(guān)鍵取決于素質(zhì)的高低,所以說園長素質(zhì)是有效做好幼兒園工作的前提…… 為什么說電化教育館頒發(fā)的證書比較權(quán)威呢? 答:您可以從您當(dāng)?shù)亟逃龔d教育局都可以查,都能查到的證書.

 

 

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