長(zhǎng)沙動(dòng)漫游戲策劃培訓(xùn),夢(mèng)想要有的,萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呀。長(zhǎng)沙游戲設(shè)計(jì)培訓(xùn)就是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑,讓我們踏著3D游戲建模學(xué)習(xí),游戲設(shè)計(jì)的行業(yè)優(yōu)勢(shì),游戲設(shè)計(jì)師的入門(mén)條件,學(xué)美術(shù)的可以做游戲開(kāi)發(fā)嗎,游戲設(shè)計(jì)師收入走向夢(mèng)想。
3D游戲建模學(xué)習(xí)
3D游戲建模初級(jí)的不算難,要做復(fù)雜的異型之類(lèi)就比較復(fù)雜了,初學(xué)可以先從室內(nèi)家具跟室外建筑開(kāi)始做起,花費(fèi)的時(shí)間也不會(huì)很長(zhǎng),一個(gè)學(xué)習(xí)周期的樣子,出來(lái)工作室10K沒(méi)什么太大的問(wèn)題,前期先養(yǎng)活自己,后面復(fù)雜的也可以一邊工作一邊學(xué)習(xí)。
游戲設(shè)計(jì)的行業(yè)優(yōu)勢(shì)
在游戲設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)還沒(méi)有現(xiàn)在發(fā)展的這么快的時(shí)候,早期是不被很多人看好的,尤其是學(xué)生的家長(zhǎng),就覺(jué)得游戲就是不務(wù)正業(yè),荒廢時(shí)間。游戲設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)超過(guò)了許多專(zhuān)業(yè)成為當(dāng)下就業(yè)最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)之一。而這種熱門(mén)情況將隨著人才缺口的擴(kuò)大而繼續(xù)持續(xù)。所以游戲設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景在未來(lái)十年都將是熱門(mén)行業(yè)。也希望我們家長(zhǎng)能夠摒棄過(guò)去傳統(tǒng)思想的干擾,正確認(rèn)識(shí)游戲設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。
游戲設(shè)計(jì)師的入門(mén)條件
游戲設(shè)計(jì)師這個(gè)專(zhuān)業(yè)入門(mén)條件雖然沒(méi)有太多的條條框框,但是該有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也必須得掌握,比如說(shuō)美術(shù)基礎(chǔ)也是占很大的比重的,畢竟在做設(shè)計(jì)的時(shí)候首先就需要會(huì)手繪,并不是說(shuō)非得科班出身,但也需要有基礎(chǔ)的,如果美術(shù)基礎(chǔ)比較薄弱的朋友也不要過(guò)于擔(dān)心,選擇培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的話(huà),老師會(huì)具體的專(zhuān)業(yè)的教學(xué),學(xué)習(xí)效率也是很高的,只要自己愿意學(xué)。
學(xué)美術(shù)的可以做游戲開(kāi)發(fā)嗎
想要入行游戲設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)可以從美術(shù)職位這塊入手,相對(duì)游戲設(shè)計(jì)其它來(lái)說(shuō)從美術(shù)這塊入手相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單。不過(guò)國(guó)內(nèi)游戲的美術(shù)質(zhì)量越來(lái)越高,以后對(duì)此的要求也會(huì)越來(lái)越高,可以趁著這個(gè)上升前期努力,還是可以進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的。
游戲設(shè)計(jì)師收入
我學(xué)習(xí)游戲設(shè)計(jì)畢業(yè)有半年了,剛開(kāi)始找到一家游戲公司做設(shè)計(jì),當(dāng)然剛開(kāi)始是實(shí)習(xí),薪資6K起,感覺(jué)還不錯(cuò),有時(shí)候還經(jīng)常和教我的老師聊聊一些不懂的知識(shí),老師都很耐心給解答,和朋友一樣?,F(xiàn)在半年過(guò)了實(shí)習(xí)期早已經(jīng)過(guò)了,現(xiàn)在的每月薪水最少在15K以上。
要相信自己潛意識(shí)做出的選擇,當(dāng)你每次都這樣做選擇那么恭喜你你的選擇困難癥也被我治愈了,言歸正傳以上發(fā)言?xún)H代表我個(gè)人意見(jiàn),主要看上面所講的3D游戲建模學(xué)習(xí),游戲設(shè)計(jì)的行業(yè)優(yōu)勢(shì),游戲設(shè)計(jì)師的入門(mén)條件,學(xué)美術(shù)的可以做游戲開(kāi)發(fā)嗎,游戲設(shè)計(jì)師收入可以理解多少。