2010年1月期末考試：胡同學(xué)*數(shù)學(xué)滿分；張同學(xué)、初四，學(xué)習(xí)三月，化學(xué)考試滿分，從班內(nèi)40多名上升到班級18名；李同學(xué)，*，一個月學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)由期*試51分到期末考試116分；李同學(xué)，附中初四，三個月學(xué)習(xí)，從班級50名上升到班級10多名，；宮同學(xué)，*，數(shù)學(xué)原先一般40--50分，一個月學(xué)習(xí)，三次小測驗分別是：82分、92分、97分，期末考試數(shù)學(xué)成績99分.....我們2009年9月至2010年1月，這學(xué)期綜合輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合是成功的，成績提升率在中區(qū)名列前茅，家長滿意率同樣如此，特別是*、初四的學(xué)生，提升率91%。
希望教育經(jīng)過四年多的發(fā)展，經(jīng)驗、思路、理念、辦學(xué)思想已經(jīng)逐步成熟。從輔導(dǎo)班到個性化輔導(dǎo)；從班級下游學(xué)生到班級前10名的學(xué)生；從低年級學(xué)生到高年級學(xué)生；從愛學(xué)習(xí)的學(xué)生到貪玩的學(xué)生，我們都形成了比較成熟的輔導(dǎo)方法。
對于來到我們學(xué)習(xí)中心的學(xué)員，首先，我們會對其進行摸底考察；這其中不僅僅包括學(xué)習(xí)成績，還包括學(xué)習(xí)興趣、方法、習(xí)慣，以及生活環(huán)境等等。由于每個學(xué)員都有他的獨特性，其成績的好壞是由多方面因素造成的，要做到具體情況具體分析。然后根據(jù)學(xué)員反映出的實際情況，從學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣、思考模式、學(xué)習(xí)循環(huán)上，與學(xué)生分析、探討、總結(jié)，讓學(xué)生切實認識到自己的不足之處，清晰而深刻的認識到自己的癥結(jié)所在，讓學(xué)生明白如何努力才能提高，進而有針對性地制定學(xué)習(xí)方案；*有計劃地進行知識點的講解與分析、歸納與總結(jié)以及系統(tǒng)化，有計劃有步驟的引導(dǎo)學(xué)生，使其在腦海中逐步建構(gòu)自己的知識體系并能夠加以靈活運用，最終達到一個滿意的目標。
我們將從四個方面解決學(xué)生問題：
一、知識點的解決：根據(jù)每個學(xué)生不同情況，解決具體知識點的問題；有些習(xí)題不會做，一是現(xiàn)在的知識點不會，二是以前的相關(guān)知識點沒有建立起來，如果做到真正會做，必須把以前的相關(guān)的知識點補充上來，這需要老師具備耐心、責(zé)任心、豐富的經(jīng)驗。
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維模式問題的解決。這一類問題，才是解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題的根本所在，這需要輔導(dǎo)機構(gòu)具備這方面的實力。有的學(xué)生是無意識形成的；有的學(xué)生是在別人引導(dǎo)下形成的；有的學(xué)生是刻意模仿別人形成的。這些方法、習(xí)慣、模式是否適合學(xué)生本人，需要具體問題具體分析，一旦養(yǎng)成適合學(xué)生本人的好習(xí)慣、好方法、好模式，其學(xué)習(xí)成績會逐步上升；
三、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍的解決。我們主張好的環(huán)境影響人，好的環(huán)境造就人。好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)投入，學(xué)習(xí)效率高。
四、學(xué)生生活小環(huán)境、心態(tài)的解決。人是環(huán)境的產(chǎn)物，容易受環(huán)境影響。這需要家庭的配合。
晚間班：
對于晚間班的學(xué)生，我們采用共同講解與個別輔導(dǎo)、知識點梳理與作業(yè)輔導(dǎo)、講解知識與不定期考察等多種形式相結(jié)合的模式靈活進行。其中，以個別輔導(dǎo)為主、共同講解為輔，每班不超過十個學(xué)員，配備英語、數(shù)理化等至少兩名教師。做到每個學(xué)員都能得到老師的有效輔導(dǎo)。平時以個別輔導(dǎo)為主，遇到一些重點、難點則共同講解。此外，我們與其他只管輔導(dǎo)作業(yè)、檢查作業(yè)情況的輔導(dǎo)班不同，我們中心以知識點的講解與梳理為主，不讓學(xué)生的作業(yè)占據(jù)太多的時間。當然，有的家長可能會問：那么學(xué)生的作業(yè)怎么辦呢？試想如果你每天能夠把當天所學(xué)的知識梳理好、掌握好的話，那么做作業(yè)不就是小菜一碟了嘛，所以作業(yè)前的知識梳理、鞏固非常重要。剛開始學(xué)員可能不太習(xí)慣，覺得這樣比直接做作業(yè)多花費了一些時間，但是磨刀不誤砍柴工，時間長了就能嘗到甜頭，做到事半功倍。
周末班：
對于周末班的學(xué)生，我們的輔導(dǎo)內(nèi)容包括兩部分：一、復(fù)習(xí)過去一周所學(xué)知識；二、預(yù)習(xí)下周要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。首先，了解考察學(xué)生一周來在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識，這可以通過詢問聽課情況、查看作業(yè)情況、考察知識點、小型考試等等多種形式進行。其次，在了解了學(xué)生的情況之后，根據(jù)學(xué)生所掌握知識的程度，對其進行一周知識點的梳理、總結(jié)并解決一周遺留下來的疑難問題。此外，對于知識點掌握比較好的，重點在于知識點的應(yīng)用，可以適當?shù)剡x擇一些創(chuàng)新型的、能力提高型的題目進行訓(xùn)練鞏固，拓寬學(xué)生的視野，占領(lǐng)學(xué)習(xí)的制高點。而對于一些基礎(chǔ)較薄弱、掌握稍差的學(xué)生，重點則在于基礎(chǔ)知識點的講解、分析，基本題型的解決。只有先夯實了基礎(chǔ)，才能慢慢向外擴展。只有先慢慢建立了信心，才能有更大的進步。*是下周學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)。一般分兩遍進行：*遍，讓學(xué)生自己去預(yù)習(xí)一遍，看看那些內(nèi)容自己能看懂，那些內(nèi)容自己不能理解，把看不懂、不明白的地方標記下來。這才是自己的軟肋，需要重點學(xué)習(xí)、重點聽課的地方。第二遍，就是教師講解一遍，重點把學(xué)生*遍預(yù)習(xí)時弄不明白的地方講解清楚，指出重點、難點。緊接著，讓學(xué)生做一下課本上的隨堂練習(xí)，鞏固一下就可以了，不做多，也不做難題。這樣，通過這兩遍的預(yù)習(xí)，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)了知識，找到了自己的不足之處，更重要的是養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。當然，對于不同程度的學(xué)生要求不同，復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)所需時間視學(xué)生情況而定，具有很大靈活性。
一對一個性化輔導(dǎo)：
對于一對一個性化輔導(dǎo)，我們會根據(jù)學(xué)員情況，為每位學(xué)員配備所需科目的優(yōu)秀的專職教師。由于幾十人的班級制教學(xué)，教師能照顧的只能是多數(shù)人的利益，不可能每個學(xué)生都能顧及，因而班級制教學(xué)對許多學(xué)生來說并不適合。由于每個學(xué)員都有其獨特性，其成績的好壞是由多方面因素造成的，要做到具體情況具體分析。我們的教師會對學(xué)員進行深入的了解，然后根據(jù)學(xué)員所反應(yīng)的實際情況，有針對性地制定輔導(dǎo)方案；*有計劃地去進行個性化輔導(dǎo)，并在輔導(dǎo)過程中根據(jù)學(xué)生所反映的情況及時地進行調(diào)整方案，最終達到一個滿意的目標。
物理化學(xué)專題輔導(dǎo)：
目前輔導(dǎo)物理化學(xué)的學(xué)生，個個均感到有收獲，有提高，感觸很大，歡迎大家前來咨詢。我們以簡潔明了的方式，讓學(xué)生感悟到物理化學(xué)不再難學(xué)；在很短的時間內(nèi)，讓學(xué)生了解到物理化學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，理解重點與難點。統(tǒng)一輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，知識結(jié)構(gòu)講解與重點難點知識講解相結(jié)合；對一般學(xué)生來說，特別是重點難點的理解與把握，理論模型的理解與分析，公式與定理的感悟；我們能夠做到讓學(xué)生理解物理化學(xué)。
科 目：*全科；
初高中英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理、歷史、生物
對象：*三、四、*；*、二、三、四；高中
上課 方 式： 晚間班：周一至周六（19：00—21:30）
周末班：上午：8:30—12：00 下午：14：00—17:30
一對一個性化輔導(dǎo)； 家 教；
地點：濟寧中區(qū)古槐路73號生化招待所二樓（附屬醫(yī)院北80米路西）
電話：0537—2093318
郵 箱：
Q Q:963382013
