幼兒教師證具體報考條件

  園長教導(dǎo)教師時,把重點放在了青年教師身上,這不僅符合教師發(fā)展的規(guī)律,而且有助于青年教師的健康成長。教師發(fā)展的第 1個階段是生存階段,任教一年左右的教師特別需要支持、鼓勵、教導(dǎo)和實踐;第二個階段是鞏固階段,教師需要持續(xù)的實踐培訓(xùn),以幫助他們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q各種問題的策略;第三個階段是更新階段,執(zhí)教三四年的教師需要通過一些活動,來實現(xiàn)自我變革;第四個階段是成熟階段,教師需要有更多的機會去學(xué)xi和交流。

  【幼兒園教師證報名條件是】;

*公民;擁護*共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護社會主義制度;無犯罪記錄。原則上應(yīng)具有《教師法》規(guī)定的幼兒教師學(xué)歷條件(應(yīng)當(dāng)具有幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷),并應(yīng)符合本省確定并公布的學(xué)歷要求。應(yīng)屆在校生報考中*教師資格考試應(yīng)提供學(xué)校出具的在籍學(xué)習(xí)證明,具體如下:

1、有*國籍的公民。

2、遵守憲法和法律,熱愛教育事業(yè),有良好的思想品德。

3、符合申請認定教師資格的體檢標準。有良好的身體素質(zhì),按照《教育部教師資格認定指導(dǎo)中心關(guān)于調(diào)整申請認定幼兒園教師資格人員體檢標準的通知》要求及規(guī)定的標準和程序參加體格檢查,體檢結(jié)論為合格。

4、申請參加幼兒園教師資格考試,師范類畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具有幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷,非師范類畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具有大專畢業(yè)及以上學(xué)歷;

【幼兒教師的角色】

幼兒教師是幼兒情感的教育和輔導(dǎo)者,他們通過同理、接納、活動等方式幫助幼兒應(yīng)對不同情緒,鼓勵孩子們參加相應(yīng)活動,表達和宣泄情緒。他們還擔(dān)任引領(lǐng)者的角色,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題。

幼兒教師是幼兒情感的教育和輔導(dǎo)者。面對幼兒的不同情緒,幼兒教師可以采取同理、接納、活動等方式加以應(yīng)對,鼓勵孩子們情緒的自然流露,鼓勵孩子們參加相應(yīng)活動表現(xiàn)、宣泄情緒。從啟發(fā)而非灌輸、引導(dǎo)而非教導(dǎo)的角度,來面對幼兒提出的各種問題,使幼兒能發(fā)揮個人潛能。

【2024年幼師證考試內(nèi)容】;

幼師資格證考試分為筆試和面試,其中筆試科目有兩個,分別是《綜合素質(zhì)》和《保教知識與能力》。

《綜合素質(zhì)》主要考查申請教師資格證人員從事教師工作所必需的工作道德、教育法律法規(guī)、教師工作道德規(guī)范、文化素質(zhì)以及教師的根本才干。

2.《保教知識與能力》主要考查申請教師資格證人員所需具有的學(xué)前兒童教育的開展、學(xué)前教育原理和幼兒園教育的施行等根本常識。

學(xué)習(xí)目標;

1.理解制度建設(shè)的重要意義。

2.熟知*幼教制度的規(guī)范和政策。

3.培養(yǎng)幼教制度建設(shè)的意識和制度建設(shè)、制度實施的能力。

學(xué)習(xí)思考;

1.*幼教制度規(guī)范與幼兒園的具體規(guī)章制度如何銜接;

2.幼兒園規(guī)章制度如何才能實施到位。

   有的園長由于認識上存在偏差,角色轉(zhuǎn)換非常困難。有的園長認為自己是領(lǐng)導(dǎo),不再深人實際,高高在上。有的園長大事小事一起抓,忙忙碌碌,陷于事務(wù),對幼兒園的建設(shè)發(fā)展無規(guī)劃、無思路。有的園長重園內(nèi)輕園外;有的園長重管理輕示范等。這些園長的缺位或越位,是由于自己職業(yè)角色認知上的偏差所造成的。園長角色的缺失,直接影響到幼兒園的發(fā)展,也影響到園長自身職業(yè)生涯的發(fā)展。常言道,有人費力不討好,就是指角色錯位的問題。