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家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考條件及手續(xù)

日期:2024-03-26 16:32:16     瀏覽:178    來源:技能鑒定報(bào)名機(jī)構(gòu)
核心提示:幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期至少組織1次家庭教育指導(dǎo)和2次親子實(shí)踐活動(dòng),中等職業(yè)學(xué)校每學(xué)期至少組織1次規(guī)范的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)。社

幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期至少組織1次家庭教育指導(dǎo)和2次親子實(shí)踐活動(dòng),中等職業(yè)學(xué)校每學(xué)期至少組織1次規(guī)范的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)。社區(qū)的家庭教育指導(dǎo)職責(zé)社區(qū)是兒童與家長(zhǎng)走出家門的*一個(gè)日常生活棲息之所,是與兒童關(guān)系*為密切的社會(huì)環(huán)境。我國(guó)高度重視社區(qū)在家庭教育指導(dǎo)工作中的重要性,與社區(qū)家庭教育指導(dǎo)所具有的特殊功能密不可分。

【家庭教育指導(dǎo)師的申報(bào)條件:】

我國(guó)開始高度重視家庭教育,大力發(fā)展培養(yǎng)"家庭教育指導(dǎo)師"。目前國(guó)內(nèi)至少需要460萬名"家庭教育指導(dǎo)師",年收入可達(dá)15萬元-50萬元。 

據(jù)搜狐網(wǎng)報(bào)道:我國(guó)75%的家庭在孩子教育上存在問題,90%的家長(zhǎng)對(duì)孩子心理不了解。 

當(dāng)代家庭中孩子不聽話,學(xué)習(xí)不理想,家長(zhǎng)之間缺乏共識(shí),家庭關(guān)系矛盾等問題頻發(fā),"家庭教育指導(dǎo)師"將會(huì)越來越重要。

【家庭教育指導(dǎo)師適合對(duì)象】

1、家長(zhǎng)、即將為人父母等各類社會(huì)人士。

2、各級(jí)教育行政*的教育干部,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部。

3、幼兒園老師、園長(zhǎng)、學(xué)校班主任、任課教師的教育工作者

4、師范的在校學(xué)生或者畢業(yè)后有志于投身教育事業(yè)的其他相關(guān)的學(xué)生;

5、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)、家庭教育機(jī)構(gòu)、婦女兒童教育機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、教育咨詢中心、青少年心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的相關(guān)教育工作者。

【報(bào)名拿證,添加張/*老/*師微信,詳細(xì)解答辦理流程,價(jià)格優(yōu)惠,線上學(xué)習(xí)考試】。

【家庭教育指導(dǎo)師考試科目有什么】

初級(jí)、中級(jí)為理論知識(shí)和實(shí)務(wù)技能,采取機(jī)考(計(jì)算機(jī)在線考試系統(tǒng));理論知識(shí)考試100分,權(quán)重20%;實(shí)務(wù)技能考核100分,權(quán)重80%,合計(jì)100分,高級(jí)為理論知識(shí)和論文考試,采取機(jī)考(計(jì)算機(jī)在線考試系統(tǒng)),合計(jì)100分。

(1)理論知識(shí)考試共計(jì)100分,成績(jī)60分及以上者為該項(xiàng)合格。

(2)實(shí)務(wù)技能考試滿分100分,成績(jī)60分及以上者為該項(xiàng)合格。

(3)以上二項(xiàng)成績(jī)?nèi)窟_(dá)到60分及以上者為合格。

(4)家庭教育指導(dǎo)師(高級(jí))為理論知識(shí)和論文考試,采取機(jī)考,合計(jì)100分,總成績(jī)達(dá)到60分及以上者為合格。

幫助孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方法的重要性,孩子不會(huì)學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要原因可能是并沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)方法的重要性,覺得學(xué)習(xí)只要花時(shí)間、花精力就夠了。家長(zhǎng)可以通過實(shí)際的事例、故事、書籍來幫助孩子認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)方法的重要性,讓孩子意識(shí)到同樣的情況下使用了學(xué)習(xí)策略會(huì)有更好的效果。

近年來,*出臺(tái)了一系列有關(guān)家庭教育或者家庭教育指導(dǎo)的法律制度和政策,初步形成了家庭教育政策體系。但是,總體而言,我*庭教育制度供給法律位階較低,總體上以*規(guī)章和地方規(guī)章為主,需要提高制度供給的法律位階,以增強(qiáng)家庭教育制度的法律效力。同時(shí),我國(guó)的家庭教育制度還存在制度供給不足、缺乏制度創(chuàng)新等問題,不能充分滿足當(dāng)前家庭教育和家庭教育指導(dǎo)的制度需求。

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