1．落實(shí)"以生為本"的教學(xué)理念。在改革的大潮下,教師不再是課堂的主體,教師教室里的身份是引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、參與者而非控制者。這也是能夠有效落實(shí)"以生為本"這一思想理念的*。教師做好課堂地位的轉(zhuǎn)變也就成為了應(yīng)試教育思想向素質(zhì)教育思想轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)。

2．轉(zhuǎn)變重知識(shí)教授輕能力培養(yǎng)的思想。對(duì)于很多老師來(lái)說,他們認(rèn)為學(xué)校的工作就是教學(xué)生知識(shí),至于能力的鍛煉可以在學(xué)生進(jìn)入到社會(huì)后慢慢地形成?？蛇@一思想忽略了我校學(xué)生的特點(diǎn),作為職業(yè)性學(xué)校,我們除了教授理論知識(shí)之外,還要鍛煉學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和社會(huì)實(shí)踐能力,這樣才能逐漸提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力,才能使學(xué)生能夠更快速的融入社會(huì)。

口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)|

培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)具有口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本職業(yè)技能和基本職業(yè)素養(yǎng),具有繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和崗位適應(yīng)能力,具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力,面向口腔醫(yī)院義齒制作中心、綜合醫(yī)院口腔科技工室、口腔義齒制作公司、口腔材料、設(shè)備經(jīng)營(yíng)企業(yè)等行業(yè)一線崗位,從事義齒修復(fù)工藝技術(shù)、修復(fù)體質(zhì)檢、義齒生產(chǎn)檔案管理,口腔材料、設(shè)備等企業(yè)營(yíng)銷及有關(guān)技術(shù)支持崗位工作的高素質(zhì)技能型口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才。

臨床醫(yī)學(xué)系

|臨床醫(yī)學(xué)|

培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)適應(yīng)基層、社區(qū)、社會(huì)辦醫(yī)等醫(yī)療*服務(wù)單位的需要,通過本專業(yè)學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論和醫(yī)療技能,能正確診治常見病、多發(fā)病,對(duì)急、難、重癥進(jìn)行初步處理,并獲得預(yù)防醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)的基本知識(shí)以及臨床醫(yī)*學(xué)研究的初步能力,畢業(yè)后能在基層、社區(qū)、社會(huì)醫(yī)療*機(jī)構(gòu)從事醫(yī)療及預(yù)防等方面工作并具有一定創(chuàng)新能力的高素質(zhì)實(shí)用型臨床醫(yī)學(xué)專門人才。

護(hù)理系

|護(hù)理|

培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)掌握現(xiàn)代護(hù)理基本知識(shí)和操作技能,能運(yùn)用基本護(hù)理技術(shù)、臨床護(hù)理技術(shù)、社區(qū)及老年護(hù)理技術(shù),在各級(jí)醫(yī)療*保健和服務(wù)機(jī)構(gòu)從事臨床護(hù)理、老年護(hù)理、*護(hù)理的高素質(zhì)技能型專門人才。

|助產(chǎn)|

培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)掌握具有現(xiàn)代助產(chǎn)理念、良好的職業(yè)道德素質(zhì),具有人文*、醫(yī)學(xué)、婦幼*保健的基本知識(shí)和較強(qiáng)的助產(chǎn)操作技能和工作能力,在各級(jí)醫(yī)療*保健和服務(wù)機(jī)構(gòu)從事臨床產(chǎn)科護(hù)理、自然分娩助產(chǎn)、母嬰保健及社區(qū)婦幼健康管理的高素質(zhì)技能型專門人才。