呼喚護(hù)理士出現(xiàn)
人才培養(yǎng)應(yīng)多層次
*新聞周刊:協(xié)和醫(yī)在1985年恢復(fù)護(hù)理系,在*招收護(hù)理本科生;1996年成立**所護(hù)理;2004年與美國(guó)約翰斯.霍普金斯*聯(lián)合啟動(dòng)了我國(guó)*個(gè)護(hù)理學(xué)博士項(xiàng)目。協(xié)和培養(yǎng)護(hù)理人才的特色和目標(biāo)是什么?
王辰:協(xié)和招收護(hù)理本科生,意味著把護(hù)理教育的專業(yè)性提到一個(gè)新高度,有著里程碑式的意義。有著良好教育背景、受過(guò)很好人文和科學(xué)訓(xùn)練的人,才有可能成為護(hù)理學(xué)界的領(lǐng)軍人物。這既是協(xié)和培養(yǎng)護(hù)理學(xué)人才的路徑,也是其承擔(dān)的使命和目標(biāo)。過(guò)去一百年里,協(xié)和護(hù)理涌現(xiàn)出了一批如聶毓禪、王琇瑛、陳路德、林菊英等在內(nèi)的人才,這些人后來(lái)奔赴*各地與各大院校,為建立*的護(hù)理學(xué)學(xué)術(shù)與技術(shù)體系,促進(jìn)當(dāng)?shù)啬酥?護(hù)理學(xué)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。未來(lái),協(xié)和護(hù)理依然承擔(dān)著培養(yǎng)領(lǐng)軍人物的歷史重任。目前,在護(hù)理*、學(xué)界亟需大發(fā)展的形勢(shì)下,出現(xiàn)一些領(lǐng)軍人物至關(guān)重要,我們期待將來(lái)出現(xiàn)護(hù)理學(xué)領(lǐng)域的院士。
*新聞周刊:2018年底,*具有大專以上學(xué)歷的護(hù)士在護(hù)士群體中占比近70%。未來(lái)*護(hù)理人才培養(yǎng)應(yīng)形成怎樣的層次和樣態(tài)?
王辰:要找到一個(gè)適當(dāng)?shù)捏w系設(shè)計(jì),如果刻意要求全社會(huì)護(hù)理人才都有很高的教育層次,這不現(xiàn)實(shí)且培養(yǎng)成本巨大、周期長(zhǎng)。同時(shí),從另一個(gè)角度來(lái)講,護(hù)理有其實(shí)用性特征。即使是普通人,經(jīng)過(guò)一定訓(xùn)練,對(duì)病人有仁愛(ài)之心,很多情況下也可以承擔(dān)一些基礎(chǔ)護(hù)理工作。護(hù)理也有不同層級(jí)。一個(gè)社會(huì)的護(hù)理人員構(gòu)成要與當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)。
但從總的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看,未來(lái)護(hù)理人才的受教育層次會(huì)逐步提升。目前在*大的醫(yī)學(xué)中心,護(hù)理人員受教育層次基本上以大專為主,未來(lái)可能會(huì)上升到本科以上。實(shí)際上,國(guó)際上護(hù)理人員學(xué)歷為本科者并不在少數(shù),*也在走這條路。
【長(zhǎng)沙護(hù)理專業(yè)學(xué)?！块L(zhǎng)沙博雅衛(wèi)生學(xué)校 -2022招生簡(jiǎn)章
’學(xué)校優(yōu)勢(shì)‘對(duì)于想升學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),中專生想考大專或本科等于是一條捷徑,因?yàn)槌宋幕n之外,還有專業(yè)課的分?jǐn)?shù)也算在總成績(jī)里的,比起理綜文綜難度肯定會(huì)低很多,如果能抓住這個(gè)機(jī)會(huì)也會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)歷夢(mèng)想,等到畢業(yè)時(shí),學(xué)歷+技能兩不耽誤
【長(zhǎng)沙護(hù)理專業(yè)學(xué)?！块L(zhǎng)沙博雅衛(wèi)生學(xué)校 -2022招生簡(jiǎn)章
博雅衛(wèi)生學(xué)校《學(xué)生違紀(jì)處罰條例》
*章 總 則
*條 為了維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序和生活秩序,加強(qiáng)校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè),根據(jù)*教育部《中職生日常行為規(guī)范》《普通高等教育學(xué)生管理規(guī)定》(教育部第21號(hào)令)和《*教育考試違紀(jì)違規(guī)處理辦法》(教育部第33號(hào)令),結(jié)合我校實(shí)際情況,特制定本條例。
第二條 本條例適用于我校在籍的中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、成人高等教育、高等教育自學(xué)考試?？?、本科學(xué)生的管理。
第三條 對(duì)有違法、違規(guī)、違紀(jì)行為的學(xué)生,學(xué)校視其情節(jié)輕重給予批評(píng)教育或者紀(jì)律處分。紀(jì)律處分的種類(lèi)分為:
(一)警告;(二)嚴(yán)重警告;(三)記過(guò);(四)留校察看;(五)勸退。
第四條 留校察看處分的察看期從處分決定之日起計(jì)算,一般以一年為限。畢業(yè)生受留校察看處分的察看期自受處分之日起至畢業(yè)止。在察看期內(nèi)未再受紀(jì)律處分的,經(jīng)本人申請(qǐng),學(xué)校考察合格,可解除留校察看處分;在察看期內(nèi)再次違紀(jì)達(dá)到警告或者嚴(yán)重警告處分者,則延長(zhǎng)察看期半年;在察看期內(nèi)嚴(yán)重違反紀(jì)律,給予勸退處理。
第五條 學(xué)生有下列情形之一,可從輕、減輕或者免予處分:
(一)主動(dòng)中止違紀(jì)行為,避免事態(tài)惡化的;
(二)檢舉其他重大違紀(jì)行為,經(jīng)查證屬實(shí)的;
(三)受他人脅迫或者誘騙違紀(jì)的。
第六條 學(xué)生有下列情形之一,應(yīng)從重或者加重處分:
(一)同時(shí)違反多項(xiàng)紀(jì)律的;
(二)多次違反紀(jì)律的;
(三)為他人作偽證或者故意捏造事實(shí)的;
(四)違紀(jì)人員中為首的;
(五)伙同校外人員參與違反校紀(jì)的;
(六)對(duì)檢舉、揭發(fā)的人實(shí)行恐嚇、威脅或者打擊報(bào)復(fù)的。
第七條 學(xué)校在對(duì)學(xué)生做出處分之前,由學(xué)生工作處代表學(xué)校聽(tīng)取學(xué)生或者其代理人的陳述和申辯。
第八條 對(duì)學(xué)生的紀(jì)律處分程序:
【長(zhǎng)沙護(hù)理專業(yè)學(xué)?！块L(zhǎng)沙博雅衛(wèi)生學(xué)校 -2022招生簡(jiǎn)章
護(hù)理有其深刻的專業(yè)性
體現(xiàn)著醫(yī)院的溫度和厚度
*新聞周刊:你2月1日就去了武漢,一直待到4月8日武漢解封前。在你看來(lái),面對(duì)重大公共衛(wèi)生事件,一線護(hù)理人員應(yīng)承擔(dān)什么樣的職責(zé)?
王辰:護(hù)理人員是*直接、*密切接觸病患的群體,也是照顧患者*細(xì)致、周到的一群人,又因?yàn)樾鹿诜窝资且环N傳染病,因此,面臨的風(fēng)險(xiǎn)也*大。比如,當(dāng)面對(duì)新冠這樣病情變化很快的疾病時(shí),護(hù)理人員要快速反應(yīng),在短時(shí)間內(nèi)完成心肺復(fù)蘇等搶救操作,而在進(jìn)行這一系列操作時(shí),又要穿著不透氣的防護(hù)服,戴著充滿霧氣的護(hù)目鏡、厚厚的手套,難度進(jìn)一步增大,也更加辛苦。
在面對(duì)重大公共衛(wèi)生事件時(shí),一方面,護(hù)理人員要有非常高尚的人道主義精神,對(duì)他人生命有憐憫之心,愛(ài)護(hù)和尊重病人;另一方面,要有非常扎實(shí)、深厚的專業(yè)技能和專業(yè)判斷。專業(yè)技能既包括一般護(hù)士所應(yīng)有的面對(duì)危重癥患者的醫(yī)療和護(hù)理技能,也包括做好自身防護(hù)的要求。
*新聞周刊:整整一百年前,協(xié)和開(kāi)辦了高等教育層次的護(hù)士學(xué)校。1949年以后,*一度取消了護(hù)理高等教育,開(kāi)展中等教育。過(guò)去二十年,不少高校又開(kāi)始開(kāi)展護(hù)理學(xué)本科以及碩士、博士教育,這反映出*對(duì)于護(hù)理人才的需求有著怎樣的變化?
王辰:*對(duì)于護(hù)理學(xué)的認(rèn)識(shí)在不斷加深。護(hù)理是對(duì)人更加全面照顧的一門(mén)專門(mén)性和特殊性*,不只是醫(yī)療的延展,而是有著區(qū)別于醫(yī)療的價(jià)值和技術(shù)體系,有著醫(yī)療所不涉及的部分,因此護(hù)理人員需要更專業(yè)的教育。我們常說(shuō)"三分治療,七分護(hù)理",正是在一線護(hù)士的專業(yè)照料和人文關(guān)懷下,病人才逐步康復(fù),可以說(shuō),護(hù)士是*典型的技術(shù)干部、業(yè)務(wù)干部。如果說(shuō)醫(yī)療決定一家醫(yī)院的高度,護(hù)理則決定這家醫(yī)院的厚度和溫度。
近年來(lái),護(hù)理工作從過(guò)去占比較大的生活護(hù)理逐步轉(zhuǎn)向需要更多專業(yè)技能的護(hù)理,比如說(shuō)?？谱o(hù)士與公共衛(wèi)生護(hù)士的出現(xiàn),很大程度上彌補(bǔ)了醫(yī)生工作上的不足,與醫(yī)生各司其職。同時(shí),隨著公眾對(duì)于健康的日益重視,對(duì)病人心理上的照顧和對(duì)護(hù)士人文素養(yǎng)的要求也越來(lái)越高。
