紐特(紐特心理、紐特教育、紐特科技),前身為同濟(jì)新起點(diǎn),始于2005年華中科技*同濟(jì)醫(yī),并成為華中師范*、江漢*等高校應(yīng)用心理專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)踐基地。
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*階段:適應(yīng)環(huán)境,專(zhuān)業(yè)診斷
輔導(dǎo)重點(diǎn):學(xué)員盡快的融入集體生活、適應(yīng)環(huán)境和行為習(xí)慣的培養(yǎng)
輔導(dǎo)目的:
(1)學(xué)員初入營(yíng)地,會(huì)有抵觸情緒和不適應(yīng),初期以環(huán)境的適應(yīng)期為主,讓學(xué)員盡快的適應(yīng)和接納這里。
(2)適應(yīng)基地的各項(xiàng)制度,接受紀(jì)律的約束 ,重新樹(shù)立學(xué)員的規(guī)則意識(shí)
(3)增強(qiáng)體魄,鍛煉身體,調(diào)節(jié)生物鐘 ,提高免疫力
(4)喚醒學(xué)生的集體意識(shí)并培養(yǎng)學(xué)員良好的生活行為習(xí)慣
通過(guò)軍訓(xùn)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生自理自律能力,提高學(xué)生集體協(xié)作意識(shí),以嚴(yán)明的紀(jì)律規(guī)范學(xué)生日后生活,通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到強(qiáng)健體魄的目的,利用嚴(yán)格的作息規(guī)律調(diào)整學(xué)生生物鐘,使之盡快散漫生活習(xí)慣過(guò)渡到基地的緊張的學(xué)習(xí)生活中,達(dá)到與新環(huán)境相協(xié)調(diào)的效果。
第二階段:自我認(rèn)知,習(xí)慣養(yǎng)成
輔導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)孩子自我反省,認(rèn)識(shí)自我。我為什么是我?我為什么會(huì)這樣?
輔導(dǎo)目的:
1、認(rèn)識(shí)生命的責(zé)任,樹(shù)立正確的價(jià)值觀
2、引領(lǐng)學(xué)員重新認(rèn)識(shí)自我,正確看待自身的優(yōu)缺點(diǎn)
3、幫助孩子了解自身問(wèn)題的原因
4、思索自己的人生道路如何抉擇
在此階段,我們也會(huì)逐步加大*老師的課程深度和一對(duì)一心理咨詢(xún)課程,旨在幫助學(xué)員能更好的反思自我,找到人生方向。
心理輔導(dǎo)課及目的:
1、給予被輔導(dǎo)者情感支持。
2、激勵(lì)被輔導(dǎo)者擺脫生活困境的信心和勇氣。
3、讓被輔導(dǎo)者更全面準(zhǔn)確地了解自己。
4、讓被輔導(dǎo)者學(xué)會(huì)管理自己,建立良好的生活習(xí)慣。
5、糾正被輔導(dǎo)者的錯(cuò)誤觀念,提高其對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析水平。
6、獲得積極情感的體驗(yàn)。
基地老師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)情緒與學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練與心理輔導(dǎo),激發(fā)學(xué)生自我管理的動(dòng)機(jī),培養(yǎng)和增強(qiáng)他們的自我管理能力。
團(tuán)體心理輔導(dǎo):心理輔導(dǎo)老師與學(xué)員在綠草茵茵中席地而坐,在大自然中學(xué)員心情舒暢,敞開(kāi)心扉,無(wú)所不談。
體驗(yàn)式培訓(xùn)課程:提高學(xué)員面對(duì)困難勇敢抉擇的能力;體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的鼓勵(lì)與支持對(duì)于個(gè)人能力的發(fā)揮起著重要作用;克服心理障礙,增強(qiáng)自信心。在拓展活動(dòng)中感悟"責(zé)任與信任"。
*心理課堂:心理輔導(dǎo)課程《破冰》教會(huì)孩子們站在不同的角度看待問(wèn)題,已達(dá)到相互理解的效果,體會(huì)彼此的內(nèi)心世界。
第三階段:感恩勵(lì)志,親子互動(dòng)
輔導(dǎo)重點(diǎn):百善孝為先,懂得感恩父母,而回報(bào)父母*好的方式就是學(xué)習(xí)
輔導(dǎo)目標(biāo):
(1)學(xué)會(huì)"欣賞"、學(xué)會(huì)"感恩"、學(xué)會(huì)"付出"、學(xué)會(huì)"換位思考"
(2)認(rèn)識(shí)我為什么不完美
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)能力
(4)幫助孩子梳理正常的家庭關(guān)系系統(tǒng),正確認(rèn)識(shí)和父母之間的親子關(guān)系
在此階段會(huì)增加體驗(yàn)式教學(xué)課程,旨在讓孩子身體力行的參與其中,在課程互動(dòng)和情景再現(xiàn)的情況下,更好的幫助孩子認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)家庭關(guān)系。體驗(yàn)式培訓(xùn)是一種特定環(huán)境下的實(shí)踐教育。它通過(guò)受教育者對(duì)所處環(huán)境的感知理解 ,產(chǎn)生與環(huán)境相關(guān)聯(lián)的情感反應(yīng) ,并由此生成豐富的聯(lián)想和領(lǐng)悟 ,在心理上、情感上、思想上逐步形成認(rèn)識(shí)從而達(dá)到培訓(xùn)目的的一種教育方式。
體驗(yàn)式課程培訓(xùn):是一種特定環(huán)境下的實(shí)踐教育。它通過(guò)受教育者對(duì)所處環(huán)境的感知理解 ,產(chǎn)生與環(huán)境相關(guān)聯(lián)的情感反應(yīng) ,并由此生成豐富的聯(lián)想和領(lǐng)悟 ,在心理上、情感上、思想上逐步形成認(rèn)識(shí)從而達(dá)到培訓(xùn)目的的一種教育方式。
第四階段:生活體驗(yàn),拓展訓(xùn)練
輔導(dǎo)重點(diǎn):正確表達(dá)和處理自我的情緒,提升學(xué)員的思辨能力、自控能力和自我平衡能力
輔導(dǎo)目標(biāo):
(1)認(rèn)識(shí)和了解情緒的來(lái)源和處理措施
(2)正確對(duì)待生活中的挫折,及時(shí)緩解情緒上的波動(dòng),由此改善學(xué)習(xí)能力及注意力;
(3)有效的理解和表達(dá)自己和別人的情緒,從而適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)情緒
(4)提高青少年的法律意識(shí)和整體素質(zhì),履行自己的權(quán)利和義務(wù),預(yù)防違法犯罪。
體驗(yàn)式培訓(xùn)課程旨在讓孩子們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓孩子們親身體會(huì)社會(huì)生存的不易,理解父母工作的艱辛。
素質(zhì)拓展課程:信任背摔是由每個(gè)隊(duì)員站在一定高度的臺(tái)子上,身體到后做"背摔",其他成員在下面接住該隊(duì)員。此活動(dòng)雖然形式簡(jiǎn)單,但是經(jīng)過(guò)心理*的反復(fù)論證,能夠使學(xué)員之間信任度迅速上升。
社會(huì)實(shí)踐課程:讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情,增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì),鍛煉毅力、培養(yǎng)品格能幫助青少年更好的成長(zhǎng)。
第五階段:人生規(guī)劃,明之以志
輔導(dǎo)重點(diǎn):以培養(yǎng)孩子學(xué)做人為主導(dǎo),培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和承擔(dān)心。
輔導(dǎo)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自理能力的提升
2、抗挫能力的提高,培養(yǎng)責(zé)任、承擔(dān)意識(shí)
3、學(xué)會(huì)理解、有效的進(jìn)行溝通和處理人際關(guān)系
4、社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育、懂得自我教育才是成人、成才、成功的關(guān)鍵
通過(guò)公開(kāi)演講,能鍛煉膽量;提升孩子的自信心,提高語(yǔ)言表達(dá)能力;提高觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題能力。能對(duì)他們起到凈化思想、陶冶情操、感化心靈、改善情感的熏陶感染、潛移默化的教育作用。
人際交往培訓(xùn)課:
青少年對(duì)人際關(guān)系比較敏感,良好的人際關(guān)系對(duì)于高中生健康成長(zhǎng)非常重要。一個(gè)人如果能生活在一個(gè)溫馨的集體環(huán)境中,與周?chē)耐瑢W(xué)、老師建立起和諧的關(guān)系,他就會(huì)消除孤獨(dú)感,產(chǎn)生安全感,保持情緒的平靜和穩(wěn)定。否則,就會(huì)感到孤獨(dú)和壓抑 ,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)、生活,影響我們青少年的心理健康。
第六階段:跟蹤服務(wù),終身免費(fèi)
輔導(dǎo)重點(diǎn):正確的認(rèn)識(shí)和使用互聯(lián)網(wǎng),家庭教育、自我教育和對(duì)未來(lái)人生目標(biāo)的規(guī)劃和執(zhí)行以及結(jié)營(yíng)前的家長(zhǎng)課堂(孩子終歸要回歸家庭和學(xué)校,而孩子出現(xiàn)問(wèn)題的根本原因在于家庭教育,所以父母的學(xué)習(xí)和調(diào)整、改進(jìn)也至關(guān)重要)
輔導(dǎo)目標(biāo):
(1)強(qiáng)化時(shí)間觀念,制定短期和長(zhǎng)期的方向、計(jì)劃并付諸有效的實(shí)踐行動(dòng)
(2)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、管控自我的行為,達(dá)到自我管理、自我教育的階段
(3)保持平和的心態(tài),學(xué)會(huì)有效的和父母進(jìn)行溝通、理解
(4)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)、調(diào)整及改進(jìn)自己不合適的教育方法、方式并掌握有效的親子溝通技巧
(5)正確認(rèn)識(shí)電子競(jìng)賽,樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和方向
家長(zhǎng)課堂:讓家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)家庭教育,建立良好的教育心態(tài),以平等、發(fā)展的眼光對(duì)待孩子,正確認(rèn)識(shí)自己的權(quán)利和義務(wù),幫助家長(zhǎng)更新教育觀念,樹(shù)立正確的育人觀。
