深圳科翰高考復讀招生簡章

【招生對象】  

*卷適用的地區(qū)、2024屆高考文化生、藝體生(小語種日語/法語)

【課程特色】

入學測試

入學當天做入學測試,當天完成改卷及出成績,根據(jù)成績進行分班分層教學

1.基礎好的學生,上小牛培優(yōu)課,在課程內容上進行"培優(yōu)"

2.基礎弱的學生,上小灶補差課,在課程內容上側重"補差"

私人定制

【教學優(yōu)勢】

1.綜合考評基礎上,分包式小班制教學模式

入學后,按學生基礎選報*及分層教學,小班制教學,并依據(jù)*基礎差異把學生分包給科任教室,從而落實"成績進步考評"中查漏有人補、學習有人管、責任有人擔的"三有"機制。

2.階段任務驅動型學習方案

評定學生成績提升與否不在于基礎優(yōu)差,而是以時間為結點, 把學習總目標拆分成以"學習任務"為單位的一一個個小階段性目標,通過檢查每次課堂乃至每月學習結果,來評定學生對知識點的掌握程度,從而達到夯實重點、突破難點的提分目的。

3.設置精細化課程突出考點

考試考什么,課程設置就必須突出什么,求索教研院依據(jù) 《考綱》 《考試說明》精心整合考點,規(guī)劃重難點,研發(fā)了一套完美的課程,匯編出了專門針對復讀生的《高分教材》,保證了知識點的完整性與傾向性。

4.*+微評式雙督促教學機制

為保證學生學有所獲:

1.所有教師均為一線畢業(yè)班教師選拔,課堂講解考點確保學生所學均為考點重點

2.設置了日檢、周測、月考式"滾筒式"微評體系,對學習結果進行監(jiān)測及時查漏補缺,確保*落實。

3.尊重學生個性,重視心理呵護

對于復讀生,學生心理壓力更加復雜,課堂教學及日常溝通尊重、呵護學生心理,及時啟動心理干預系統(tǒng),培養(yǎng)自信力、學習力,讓學生完成自我成績及品格升華。

4.打造了學習規(guī)劃與高考志愿填報指導一貫制的生涯規(guī)劃的保錄體系

秉持"讓每一個孩子都考上理想的學校"的辦學宗旨,精心構建" 一貫制保錄體系"

入學前:為學生做學業(yè)文化測評,制定學習規(guī)劃

入學后:監(jiān)督每周知識點掌握情況,及時答疑解惑

考試后:志愿填報指導,根據(jù)個人情況,確保錄取合適院校