長沙市特殊教育學校(長沙市自立中等職業(yè)中專學校)是我國創(chuàng)辦歷史悠久的特殊教育學校之一。其歷史溯源于1908年德國友人顧蒙恩女士創(chuàng)辦的長沙瞽女院和1916年盲人劉先驥先生創(chuàng)辦的長沙導盲學校(被譽為"*人自己創(chuàng)辦早的特殊教育學校")。歷史傳承演變,1952年10月院校合并,成立"長沙市盲聾啞學校"。2008年10月,百年華誕之際,更名為"長沙市特殊教育學校"。1999年2月,加掛"長沙市自立中等職業(yè)中專學校"牌子。2015年11月,加掛"長沙市特殊教育研究培訓中心"牌子。2019年,學校望城校區(qū)正式落成開學。

學校是由長沙市人民*舉辦的公益二類事業(yè)單位,公辦教育機構,具有法人資格,校長為法定代表人,隸屬于長沙市教育局主管。學校本部校區(qū)位于長沙市岳麓區(qū)燕航路1號,望城學校位于長沙市望城區(qū)聚源路x號。學校集視障、聽障、智障以及發(fā)展障礙等多類殘疾人教育于一體,包含學前康復、九年義務教育、中等職業(yè)技術教育三個辦學層次。內設中層行政機構黨政辦公室、研訓督導處、教育處、教務處、教研處、總務處、教育技術中心、工會、團委等。學校兩校區(qū)現(xiàn)有建筑面積約71000平方米(本部校區(qū)約23000平方米,望城校區(qū)48000平方米),配備有多感官綜合康復室、水療館、言語康復室、精細動作康復室、消防體驗室等現(xiàn)代化的專業(yè)康復教育功能室和資源室,是*消防安全科普教育基地、湖南省及長沙市特殊教育教師培訓基地、湖南省特殊教育研究專業(yè)委員會理事長單位。

學校秉承"親、愛、精、誠"校訓,弘揚"自尊、自信、自立、自強"的校風,"博愛、平等、嚴謹、創(chuàng)新"的教風和"樂學、勤學、善學、博學"的學風,堅持以"為殘障孩子的幸福明天奠基"為辦學宗旨,以"人和為本、點亮生命"為辦學理念,以"能生存、會生活、懂合作、樂學習"為育人目標,建構了"生命多彩課程"體系,形成了基于課程統(tǒng)領的藝體教育、職業(yè)教育、安全教育、融合教育、醫(yī)教結合、校本研修等特色群。

學校培養(yǎng)了原*殘聯(lián)副主席、盲協(xié)主席、盲人音樂家、亞洲高等特殊教育開創(chuàng)者、長春*特殊教育創(chuàng)始人和首任院長甘柏林教授,"東方不屈旗幟"的級運動員周學元,"活著的瞎子阿丙"的二胡演奏家唐鏡前,在殘奧會上屢次奪金的世界游泳董啟明,代表我國隨殘疾人藝術團出訪歐洲的國標舞林莉,醫(yī)師、企業(yè)家、湖南省盲協(xié)主席祝剛等一大批杰出人物。

學校先后獲評"*文明校園"、"*教育系統(tǒng)先進集體"、"*特殊教育先進單位"、"首屆*119消防獎先進集體"、"*特奧工作先進單位"、"*消防安全教育示范學校"、"*首批特殊教育學校醫(yī)教結合實驗示范基地"、"湖南省依法治校示范校"、"湖南省教育系統(tǒng)創(chuàng)先爭優(yōu)先進基層黨組織"、"湖南省模范教職工之家"、"湖南省學校心理健康教育先進單位"等。

1.2學生情況

目前學校現(xiàn)有中專階段教學班12個,2020年度在校學生127人,2020年畢業(yè)生為人數(shù)為61人,生源分為聽障、視障和智力與發(fā)展障礙三類,鞏固率為97%。

1.3教師隊伍

2020年,學校中職學生有127名,教師47名;"雙師型"教師10人,比例10.06%;兼職教師1人,比例2.1%;47名專任教師本科以上學歷比例占;碩士及以上學歷10名,比例占21.3%;專任教師高級職稱13名,教師比例占28%。

1.4設備設施

學校為綜合性特殊教育學校,分為學前、義務教育段和中職段,教學儀器為共用,校內生均教學儀器設備值2019年是2143.96元,2020年是5440.84元;生均實訓實習工位數(shù)2019年是0.30個,2020年是0.48個;生均紙質圖書2019是107.68冊,2020年是140.88冊。2020年相對于2019年呈增長趨勢。職業(yè)類的教學儀器設備200萬元,實訓工位做到每生一位,主要為服裝制作工位,按摩實訓工作、繪畫室、汽車清洗等。

2.學生發(fā)展

2.1學生素質

針對中職學生的思想政治狀況,學校開足開齊思想政治課程和必要的班會主題教育及團隊課程,重視學生思想教育與動態(tài)跟蹤,重視勞動教育和職業(yè)技能教育。培養(yǎng)學生愛勞動、愛勞動人民、珍惜勞動成果的思想,培養(yǎng)從事社會服務、自我服務、家務勞動和簡單生產勞動與技能的能力,養(yǎng)成良好的勞動習慣。學校根據(jù)學生的殘障類別和程度,有針對性地進行職業(yè)訓練,提高訓練質量與勞動品質。重視學生身心健康教育,培養(yǎng)學生良好的心理素質和衛(wèi)生習慣,適時適度地進行青春期教育。本年度為全省文化抽測,因文化抽測為電腦上機操作、及聽障、智障學生課程差異,本年度沒有參加省文化抽測,由學校按教學計劃進行正常的期中、期末考試與技能測試。其文化課合格率95%,專業(yè)技能合格率。

2.2在校體驗

學校根據(jù)教學實際和育人需求,職業(yè)教育開設建構了核心課程+職業(yè)課程的課程體系,職業(yè)課程中包含對口專業(yè)課程+周邊拓展課程兩個模塊,如編織、手縫布藝、食品制作、汽車清洗等,充分滿足學生的個性化自主發(fā)展和學習需求。學生專業(yè)學習滿意度為;實習實訓滿意度為;畢業(yè)生對學校的滿意度為。學校中職學生來自全省各地州市,部分學生家庭住址相對較遠,根據(jù)學生學習需要與家庭情況,學校中職學生全部實行在校住宿封閉式管理,為讓同學們在校在一個安全舒服的生活學習環(huán)境,學校后勤與物業(yè)中心聘請多位專業(yè)生活老師為學生服務。據(jù)每學期調查顯示,學生在校生活滿意度、校園安全滿意度。

2.3資助情況

2020年春季學期,全校中職在籍學生共計143人。免學費全校143人,全員享受,合計金額171600元;助學金享受143人,合計金額143000元;2020年秋季學期,全校中職在籍學生共計127人。免學費全校127人全部享受,合計金額152400元;助學金發(fā)放高一、高二全部學生,共計86人,合計金額86000元。學校依據(jù)資助政策及時發(fā)放各項資助,無漏發(fā)、重發(fā)等。

2.4就業(yè)質量

我校社區(qū)服務專業(yè)中的視障學生按摩專業(yè)就業(yè)率為,本年度在長沙醫(yī)藥行業(yè)中的龍頭企業(yè)養(yǎng)天和實習與就業(yè),初次就業(yè)起薪2400元以上。本校2020年聽障學生高考實現(xiàn)本科升學率,多名學生被兩所以上的重點高校同時錄取。

2.5職業(yè)發(fā)展

學校視障學生、聽障學生因身缺陷,其學習能力、崗位適應能力、崗位遷移能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較一般普通學校學生較差。但經過多年的在校學習,目前就業(yè)的學生都能勝任其工作崗位。智障學生因個體原因等在職業(yè)發(fā)展方面困難很大,需要支持性就業(yè)。

3.質量措施

3.1專業(yè)動態(tài)調整

2020年,學校進行課程改革,中職聽障、視障專業(yè)調整為:聽障6個教學班,美術細分為就業(yè)與升學類,升學類3個班,就業(yè)類3個,如有學生選擇修舞蹈升學方向,也視具體情況給予相應的專業(yè)支持;視障5個,其中按摩就業(yè)專業(yè)2個,升學方向3個。新增開設中職智力障礙社區(qū)服務專業(yè),1個班級。順應特殊教育職業(yè)教育發(fā)展要求,立足本土經濟及文化需求,尊重孩子自我教育和發(fā)展需求,挖掘殘障學生潛能,探索核心素養(yǎng)的養(yǎng)成、為學生提供合適的個性化定制教育,實現(xiàn)升學及就業(yè)雙向融通。

3.2教育教學改革

2020年學校堅持"立德樹人"的根本宗旨,圍繞"‘三課’一體提升教育質量,一校兩址共構長特品牌"的年度發(fā)展主題,整合"課程.課堂.課題"推進學校內涵建設與發(fā)展。依托重大課題推進課程建設,本年度省級教學改革項目《聾人職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐的研究》及省級規(guī)劃課題《基于校本的培智教育課程體系建設的實踐研究》《依托藝術團開展殘障學生藝術教育的策略研究》順利通過結題驗收,順利結項;省規(guī)劃課題《智力及發(fā)展障礙兒童學前康復教育》完成中期檢查;省規(guī)劃課題《生態(tài)化教育理念下培智學校學生社會適應能力培養(yǎng)的實踐研究》立項并順利開題。完成1個市級重點課題及21個校級微課題的立項及開題工作。

根據(jù)實際需要,學校進行課程由目前的"分科(專業(yè))+活動+學校課程"調整為"基礎+拓展+活動課程"?；A課程:基礎課程旨在促進學生基本素養(yǎng)的形成和發(fā)展,體現(xiàn)現(xiàn)代社會對殘障學生素質基本的要求,它包括*基礎和專業(yè)基礎課程,是全學生必修的課程。聽障、視障學生基礎課程包括:語文、數(shù)學、英語、職業(yè)指導、思想政治、歷史與社會、科學、信息技術(平面設計)、體育與健身等課程。拓展課程:拓展課程旨在培育學生的主體意識,完善學生的認知結構,提高學生自我規(guī)劃和自主選擇為宗旨,滿足升學與就業(yè)以及聽障、視障學生興趣、特長與個性發(fā)展的不同需要,主要由基礎課程延伸的課程所組成,包括*拓展與專業(yè)拓展課程,是學生自主選擇修習的課程?；顒诱n程: 活動課程旨在殘障學生參與各類教育與實踐活動(包括研究性學習),主要由興趣活動、專題教育與班團活動、社會實踐與社會服務所組成。興趣活動是學生自主選擇修習的課程,專題教育與班團活動、社會實踐與社會服務活動是全體學生限定選擇修習的課程。教學資源不斷改善,新增服裝工藝室1間、制圖室1間、畫室2間、拓展教室1間。

3.3教師培養(yǎng)培訓

學校注重培訓實效,2020年選派老師138人次參加國培、省培、市培及特殊教育專項培訓,開展4次項目式外出學習考察,全年進行2次校本培訓。胡建郭校長撰寫論文《打造立體化教師培訓體系,夯實"辦好特殊教育隊伍根基"》在《現(xiàn)代特殊教育》2020年第3期上發(fā)表,有效推廣學校師資隊伍建設經驗。學校年度出版教學類專著2本,在省級及以上雜志發(fā)表文章5篇,113篇論文及教育案例獲省市級獎項。學校47個團隊參加湖南省集體備課大賽,35個團隊獲獎。承辦2020年湖南省通用盲文推廣總結表彰活動,一、二、三等獎均為我校選手囊括,學校獲評"湖南省通用盲文推廣突出貢獻獎";通用手語競賽中全校教師平均分90分以上。組織參與長沙市*經典誦寫講大賽,選送作品喜獲佳績,學校獲評"組織獎"。組織參與"第五期通用手語骨干教師培訓班",獲*盲文手語推廣服務中心頒發(fā)"組織單位"。獲評"湖南省教育學會特殊教育學會系統(tǒng)先進單位"。

3.4規(guī)范管理情況

教學管理方面,學校積極整章建制,相繼出臺教育教學管理等文件,切實了常規(guī)工作的運行。2020年在接受教育局及其他相關*有關控輟保學、教育扶貧、功能室管理、?；锲饭芾?、招生審計、師德師風等專項督導中受到檢查組的高度肯定。

學生管理方面,全力打造建設平安校園,出臺《學生手冊》,讓所有的學生在校期間的學習生活都做到有章可循,規(guī)范了學生在校的一言一行。定期開展逃生演練,及時更新消防、安全設施,印制盲文版《消防安全手冊》,拍攝《消防安全知識手語操》;加強校園周邊環(huán)境的綜合治理。

科研管理方面,注重教研活動的實效,加強主題式校本研修,提煉問題形成微課題,依托課堂觀察與評研進行統(tǒng)領增強教研實效性?；趩栴}解決形成微課題進行研究,2020年度8個校級微課題順利結題圍繞學校的"三課一體",基于重大課題開展,立足問題解決取得研究實效。如青年教師鄒妍主持的《學前聽障兒童語言領域繪本資源整合的實踐研究》,該課題研究與課程綱要相結合,對學前和學齡低年級段的語言教學有參考價值。

財務管理、后勤管理、安全管理方面,學校以制度建設為重點,堅持"后勤工作服務于教學工作中心"的原則,一切為師生服務。依法依規(guī)做好財務管理,規(guī)范采購程序,聘請會計師事務所審核2016-2020年所有資金使用情況。深化"平安校園建設",學校獲市公安局頒發(fā)"年度全市單位內部治安保衛(wèi)工作先進集體"、長沙市飲食安全協(xié)會頒發(fā)"年度食品安全管理學校食堂"。2019年底,學校消防安全經驗在應急管理部消防救援局組織的*會議上進行經驗推廣,并作為觀摩示范校迎接教育部、應急管理部、湖南省*等140余位各級領導的檢查指導。

教育管理信息化方面,經過多年努力,學校教育管理信息化建設不斷進步,設立了教育技術中心,設置一名中層干部,以及三名專干。校園網絡基礎設施基本完備,千兆寬帶入校,電子監(jiān)控、無線網絡全校覆蓋,為每個教學班和功能室配備觸屏一體機,為教室安裝電子班牌,功能室都安裝了電子門禁,各處室、*也配置了信息化終端。同時,持續(xù)進行教師信息技術應用校本培訓,全校教師都參加了信息技術應用能力提升工程2.0培訓。信息化教學在課堂教學中已基本實現(xiàn)常態(tài)化。依托"釘釘"智能移動辦公系統(tǒng),自主開發(fā)多項教育教學管理應用,并將幾乎所有的校園信息應用整合到平臺上,初步建成學校綜合信息管理服務平臺。

3.5德育工作情況

學校著力于陽光德育,打造特色活動:一是藝體特色。學校針對三類障礙學生特點,大力發(fā)展藝體特色教育,使藝體教育已成為學校的品牌,使學校獲評長沙市藝術特色項目校,被省殘聯(lián)、市殘聯(lián)授牌的殘疾人文藝、體育訓練基地。二是融合教育。依托市級規(guī)劃課題《融合教育視域下的德育活動實踐研究》,開展融合活動實踐,形成了融合活動組織與管理機制,學校被認定為長沙市第三批中*德育工作項目化管理試點單位。三是校園文化活動,積極開展藝體校園活動,如體育節(jié)、藝術節(jié)、社團節(jié)、心理節(jié);系統(tǒng)開展外出實踐活動,如校社融合、普特融合、家校融合等各類融合活動。四是實施以月主題教育與常規(guī)教育相結合的德育模式,每學期提前制定德育校歷,包含教師活動、學生活動、家校合作,根據(jù)需要針對性確定班主任培訓及沙龍內容,依托晨會、班會、隊會、周會、升旗儀式等德育陣地開展主題教育,通過潛移默化強化學生文明禮儀習慣養(yǎng)成教育,全員德育,立德樹人。五是加強心理課建設與學生心理服務,開展一年一度的心理節(jié)活動,建立學生電子心理健康檔案,固定每月一期《心知繪》,成功申報為第五批心理健康教育示范校。六是書香校園營造。落實晨讀內容,開展經典誦讀,積累經典誦讀資源庫。各班進行了圖書角創(chuàng)建,語文老師針對性指導學生進行課外閱讀,并做讀書筆記。

3.6黨建情況

一直以來,學校黨委在市教育局黨委的領導下,緊緊圍繞學校整體工作,充分發(fā)揮了黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。通過構建學習共同體、抓住集會契機、拓寬學習渠道、創(chuàng)新交流形式等路徑,組織開展政治理論學習;借助黨員積分、黨建督查、警示教育等形式,全面落實從嚴治黨;以"三聯(lián)三為三示范"、"黨建+"機制為抓手,引領學校教育教學。同時,學校黨委高度重視立德樹人這一根本任務,堅持以德育人的思想,校長、書記帶頭站在思政課堂一線,引導學生思想道德建設,并形成了黨支部書記兼*德育專干的德育管理團隊,進一步提升德育管理專業(yè)化。學校還先后獲評"*名班主任工作時聯(lián)盟成員單位"、"長沙市兒童友好服務創(chuàng)新品牌"、"長沙市第五批中*生心理健康教育示范學校"。此外,學校黨委領導團委扎實開展工作,并積極探索特殊學校團建工作特色,著力開展志愿服務和融合德育項目。學校的啟聰中隊獲得"2020年度長沙市少先隊集體"稱號,團委被推報為"2020年度長沙市五四紅旗團委"、中專支部推出一名"美中職生"。

4.校企合作

4.1校企合作開展情況和效果

學校更全力響應中央號召,積極探索職業(yè)教育"走校企結合、產結融合、突出實戰(zhàn)和應用的辦學路子",相繼在"忘不了服飾"、"派意特服飾"、"步步高集團"、"足成天下"建立實習基地,并與彭小七汽車清洗公司、銅官海旭陶瓷等企業(yè)建立校企合作關系,為殘障學生的就業(yè)奠定了基礎。

4.2學生實習情況

2020年,因為疫情的影響,今年的實習工作非常艱難,前期合作的單位因經濟困難無法安置,經過了反復溝通對接,學校26名學生終于如期參與實習,分別安置在派意特服飾公司、養(yǎng)天和中醫(yī)館、USD繪畫工作室,學生全部圓滿完成實習工作。另有聽障學生參加對口升學考試,考入本科院校深造。

5.社會貢獻

5.1技術技能人才培養(yǎng)

聽障學生升入本科院校深造;視障按摩的畢業(yè)生在用人單位專業(yè)滿意度為,且每年供不應求,實習期間就被各家單位預定。

5.2社會服務

學校按摩專業(yè)學生與社區(qū)深度融合,每周固定時間到箭弓山社區(qū)為社區(qū)環(huán)衛(wèi)工人,社區(qū)老年人等進行免費按摩活動,為社區(qū)群眾免費量血壓,并提供教育咨詢等各項便民服務,該項活動至今為止已經連續(xù)堅持7年,仍在繼續(xù)進行中,受到箭弓山社區(qū)領導及群眾的高度肯定,2020年拍攝《我是志愿者》社會服務宣傳片,在長沙黨建平臺鋒潮網站上展播。

5.3對口支援

學校以教師專業(yè)成長為出發(fā)點,先后開展"長沙市特殊教育骨干教師培訓班"、"長沙市資源骨干教師培訓班","胡曉毅教授自閉癥康復教育導師工作室"、"王輝教授啟智教育導師工作室培訓"等4個專業(yè)知識的培訓,輻射十個區(qū)縣四所特校、64所普通中*,共計培訓452人次。三年來,學校貫徹落實相關文件精神,對懷化敘浦縣特殊教育學校進行對口幫扶,切實加強對敘浦特校教育教學和管理工作的指導、幫扶、監(jiān)測,促使其教育質量和辦學水平不斷提高。在2020年專項工作總結中,學校獲得"結對幫扶工作案例單位"。此外,學校積極協(xié)辦*手語班,開展了為期10天的"第五期通用手語骨干教師培訓班",活動組織和培訓質受學員好評,學校被*盲文手語推廣服務中心評為"組織單位"。

6.舉辦者履責

6.1經費

2020年學校政策性經費包括免學費資金和助學金,共已落實564300元。2020年每年生均撥款為8000元,共1016000元。2020年項目投入服裝專業(yè)教室建設,金額達397592元。

6.2政策措施

學校全面落實辦學自主權,不斷推進制度建設。落實教師編制情況,學校根據(jù)長政辦函[2014]171號文件精神,應配備編制數(shù)含按2.5:1配備的教師編制,按專業(yè)教師的25%配備的教輔人員;送教上門編制數(shù)含按2:1配備的教師編制,按專業(yè)教師的25%配備的教輔人員。

7. 特色創(chuàng)新

《長沙市特殊教育學校中專部社區(qū)按摩志愿服務德育融合案例》

學校中專部視障類社區(qū)服務(保健按摩方向)專業(yè)學生結合專業(yè),扎根社區(qū),三年半來一直堅持每周一次為社區(qū)環(huán)衛(wèi)工人和群眾義務按摩、健康咨詢志愿服務,走出一條校社融合特色之路。校社融合活動的開展讓學生提前了解社區(qū),適應社區(qū)并終融入社區(qū)。同時參與活動充分讓學生認識和了解中醫(yī)按摩專業(yè)的職業(yè)特點和社會價值,為將來自己的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)作鋪墊,增強學生的自我規(guī)劃意識。通過三年半的活動,中專部學生累計為社區(qū)服務達1100余人次,還為校內師生服務300余人次,活動不僅得到了社區(qū)群眾和領導以及各級人士的關注,經典案例視頻還在長沙黨建"先鋒潮黨建視頻"專欄播放。

8.主要問題和改進措施

問題1:中職學生生均公用經費落實問題。

描述:學校是一所統(tǒng)合性特殊教育學校,包含學前、義務教育和中職學段,根據(jù)有關文件精神,中職生生均公用經費可達10000元/人,而目前學校中職部分學生的生均公用經費仍是按照義務教育階段8000元/人標準下達。

措施:學校將與上級行政主管*和財務*繼續(xù)加強溝通,爭取中職部分的學生生均公用經費能達到10000元/人。

問題2:目前對于接受殘障學生實習的企業(yè)政策支持不明確。

描述:學校學生均為具有視力、聽力和智力與發(fā)展障礙類學生,按照中等職業(yè)學校的要求,各專業(yè)學生需要完成見習實習,跟崗實習和頂崗實習三個階段,由于學生的特殊性,接受實習生的企業(yè)在學生溝通及管理方面需要更多的精力、物力和財力的付出,也要承擔更重大的安全管理責任,很多企業(yè)對于實習生的接受表示為難,學校能夠理解但對于接受殘聯(lián)學生實習企業(yè)具體有哪些政策支持不了解,也無能為力。

措施:希望**對于接受殘障中職學生實習的企業(yè)能有一些政策支持。