近期很多家長在問“感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的方法有哪些”，下面就跟隨小編一起去了解下幼兒園中感覺統(tǒng)合訓(xùn)練都包括哪些？，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法，自閉癥兒童可以做的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項(xiàng)目??

1.幼兒園中感覺統(tǒng)合訓(xùn)練都包括哪些？

感覺統(tǒng)合是指人的大腦將人的各種感覺器官，如耳、口、鼻、眼睛、肌肉、皮膚、關(guān)節(jié)等受到刺激后傳來的信息進(jìn)行組織、分析、綜合處理的功能。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練包括前庭功能訓(xùn)練、運(yùn)動協(xié)調(diào)訓(xùn)練、觸覺學(xué)習(xí)訓(xùn)練、認(rèn)知功能訓(xùn)練、腦激活訓(xùn)練以及一些特殊能力的訓(xùn)練。 你*要請專業(yè)的感統(tǒng)教師進(jìn)行，還需要必備的感統(tǒng)教具。我們幼兒園直接加盟了華夏愛嬰的感統(tǒng)課程，專業(yè)教師指導(dǎo)培訓(xùn)、教材教案和教具都有了，現(xiàn)在開辦兩年了，收益也非常不錯(cuò)。我也建議你選擇加盟，比較保險(xiǎn)，畢竟像華夏愛嬰這樣的大品牌早教機(jī)構(gòu)都有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可循的。

2.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法

1、推球回去：訓(xùn)練手臂的運(yùn)動能力及手眼協(xié)調(diào)能力。開始時(shí)需要在一手臂的距離內(nèi)進(jìn)行推、接球，鼓勵(lì)寶寶雙手接球。推球則用右手從右往左推。接著逐漸地把距離拉大，并鼓勵(lì)寶寶用雙手往外推球，用單手接球。2、呵癢癢：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。媽媽用手撓寶寶的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺敏感處，手的力度一陣輕一陣重，如果寶寶害怕，可以維持時(shí)間短一些。3、小小飛行員：提高寶寶平衡能力。媽媽躺在地板上，讓寶寶呈俯臥姿趴在小腿上，拉著寶寶的雙臂，慢慢地伸展開來，順勢抬腿，讓寶寶呈飛翔姿勢，重復(fù)若干次。

3.自閉癥兒童可以做的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項(xiàng)目

(一)前庭平衡失調(diào)的訓(xùn)練1.自閉癥兒童現(xiàn)在越來越多了，兒童是我們的祖國的花朵，父母的心肝寶貝。那么自閉癥兒童可以做的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項(xiàng)目有哪些呢?滑板游戲 讓孩子俯臥于滑板上，挺胸抬頭，并攏雙腿，從大滑梯俯滑至地板上(鋪有：地毯)，并從鋪有地毯的地面上再滑回起始處，這樣來回反復(fù)滑行10趟。2.吊纜游戲 讓孩子俯臥于吊纜上，訓(xùn)練師將前后、左右晃動。孩子對這種游戲適應(yīng)后，可進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，其強(qiáng)度和時(shí)間應(yīng)根據(jù)孩子具體情況定，可進(jìn)一步拓展。比如：吊纜同時(shí)插棒。3.圓筒吊纜游戲 圓柱懸吊于平衡架上，吊纜滑輪可向各個(gè)方向轉(zhuǎn)動，孩子上下肢環(huán)抱圓柱，進(jìn)行前后、左右晃動，適應(yīng)后再進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。4.蹦蹦床游戲 訓(xùn)練師或家長握住孩子雙手，讓孩子在蹦蹦床或彈簧床上跳躍起來，跳的同時(shí)配合著口令、歌謠等增加興趣?？裳由斐商S加投球等。5.翻滾訓(xùn)練 小年齡組的孩子，由家長握住雙足在軟墊上側(cè)身翻滾;大年齡組的孩子，可根據(jù)口令翻滾。6.走線游戲 在地上畫一條直線、波浪形線或腳印，讓孩子踩著行走。足尖對著足跟、雙臂向兩側(cè)伸直，抬頭看前方，比賽誰走得好(始終踩線)，看誰先走到終點(diǎn)。7.爬行游戲 設(shè)計(jì)曲線路徑、路中障礙及山洞等(可利用桌、椅、紙箱等)，讓孩子分別模仿蝸牛、青蛙等動物的姿勢越過障礙物，到達(dá)終點(diǎn)后再返回起始點(diǎn)，看誰動作快，看誰扮得像。(二)觸覺防御過度或遲鈍統(tǒng)合訓(xùn)練項(xiàng)目1.球池游戲 引導(dǎo)孩子跳人球池，將全身埋入球池中，在其中做各種動作，如座位、站位、俯臥位、翻滾等，使身體各部位得到刺激2.大龍球游戲 訓(xùn)練師手握患兒雙足，患兒采取坐位、仰位、俯臥位等在大龍球上活動。還可用大龍球擠壓患兒身體。3.浴巾蛋卷游戲 家長用浴巾將孩子身體卷起來，協(xié)助擠壓全身(除頭頸部)，并使孩子滾動起來。4.冰袋游戲 用冰袋刺激觸覺敏感部位，如手背、手心、面部、足背部、前臂，讓孩子慢慢適應(yīng)。(三)聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練(auditory training，AIT)屬于感覺統(tǒng)合治療的一種，該訓(xùn)練方法是基于孤獨(dú)癥兒童的部分行為障礙可能與過度敏感異常的聽覺有關(guān)。AIT由法國耳鼻喉科醫(yī)師布拉得醫(yī)師建立。他的原理可能與以下幾方面有關(guān)：①通過過濾過度敏感的頻率，使大腦聽覺皮層重新組織，促使他對所有頻率的感覺，減少對聽覺信號的歪曲;②改善中樞的聽覺加工處理過程。聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練程序：檢查外耳道，清除耵聹;在治療前、治療中、治療后都須獲得聽力圖。用治療前和中期的聽力圖，來調(diào)節(jié)聽力治療儀的聲音濾過器，濾過器被用來選擇病人聽后感覺高度敏感的頻率;訓(xùn)練每期10天，每天2次，每次約半小時(shí)，兩次之間至少間隔3小時(shí)。訓(xùn)練前、中、后須進(jìn)行問卷調(diào)查以評定行為改善情況。在聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練期間，為了維護(hù)療效，應(yīng)該避免孩子聽過于響亮、刺激的音樂或聲音。記錄孩子聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練前、中、后的行為很重要，飪何不尋常的表現(xiàn)都將被記錄在評估記錄中。中耳炎、發(fā)熱、高頻耳聾、戴助聽器和有精神疾患的兒童禁用，有驚厥病史的兒童慎用。

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