孩子上*了注意力還是不集中，難道沒(méi)有補(bǔ)救的辦法嗎？
對(duì)于孩子上課注意力不集中的問(wèn)題，我不知道你是學(xué)生還是家長(zhǎng)還是老師。我覺得解決這個(gè)問(wèn)題要從各方面進(jìn)行考慮。先分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因?？赡苁呛⒆油砩喜荒苄菹⒑茫n上不能集中注意力，也可能是孩子的基礎(chǔ)比較差，對(duì)老師講的內(nèi)容聽不太懂，也可能是老師講的內(nèi)容不能引起孩子的注意，也可能是孩子的行為習(xí)慣，就是做什么事情都不能集中注意力。還有可能是孩子身體缺少微量元素造成的，比如鋅。不知道你所說(shuō)的孩子上課注意力不集中的原因是什么。對(duì)此我發(fā)表一下自己的看法。
*，如果你是家長(zhǎng)。應(yīng)該了解孩子的學(xué)習(xí)情況和心理想法，和孩子心平氣和的交流溝通。時(shí)間允許的話，可以和孩子多出去散散心。掌握孩子不單是學(xué)習(xí)，還有身體和心理的發(fā)展?fàn)顩r。讓孩子知道努力學(xué)習(xí)的重要性。認(rèn)真分析孩子上課注意力不集中的原因。平時(shí)給孩子補(bǔ)充足夠的營(yíng)養(yǎng)，讓孩子在家保持一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。盡量讓他在家做作業(yè)能夠保持集中注意力。必要的話可以讓孩子學(xué)習(xí)一些畫畫音樂(lè)等能夠集中注意力的事情。
第二，如果你是學(xué)生。你可能發(fā)現(xiàn)自己上課不能集中注意力了，該怎么辦？上課不能集中注意力，可能你很想學(xué)，但是老師講的東西你聽不太懂，你不知道老師在說(shuō)什么，這樣的話在上課的時(shí)候就可能去想些別的事情分散注意力。如果是這樣的話，在課下就要更加的努力把該學(xué)的東西學(xué)會(huì)，課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。相信當(dāng)你什么都能聽懂，做題總是做對(duì)的時(shí)候，你的注意力也就集中了。
第三，如果你是老師，孩子上課不能集中注意力，可能是自己的教學(xué)方法出了問(wèn)題，不能引起學(xué)生的興趣，這樣的話，在上課之前要認(rèn)真?zhèn)湔n，把要講的知識(shí)提前準(zhǔn)備好，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，認(rèn)真研究教學(xué)方法。孩子上課不能集中注意力，也可能是老師在班級(jí)管理上，需要調(diào)整方法。平時(shí)也應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的思想教育。
*學(xué)生注意力不集中，怎樣才能培養(yǎng)長(zhǎng)期注意力？
1、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力；2、優(yōu)化教法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力；
3、張馳有度，強(qiáng)化個(gè)別訓(xùn)練；
4、樹立信心，強(qiáng)化學(xué)生的注意力；
5、明確目的，保持學(xué)生的注意力。
總之，最簡(jiǎn)單的就是多誘導(dǎo)他如：來(lái)小朋友往這看或者小朋友跟我念。但是要有目的，看什么？ 念什么？這是目的。
孩子6年級(jí)，注意力不集中怎么辦？
孩子無(wú)法一節(jié)課都集中注意力上課。作為老師應(yīng)該注意把握一節(jié)課的時(shí)間分配：分鐘要用情境引入，把孩子從課外帶入課內(nèi)，心收回來(lái)。5分鐘到20分鐘是黃金時(shí)間，孩子能集中精力的，當(dāng)然少數(shù)孩子會(huì)不集中精力，但是在這一段時(shí)間也會(huì)好一些。這個(gè)15分鐘適合上新課，或者探究新知識(shí)。后20分鐘主要用來(lái)鞏固新知識(shí)，這樣孩子的注意力被有效的分散，適合孩子的特點(diǎn)?；丶液?，你可以鍛煉孩子，做自己不想做的事情，從專注5分鐘開始，不斷的增加時(shí)間。一般21天可以形成習(xí)慣。低年級(jí)*生的注意力如何提升？
一、 創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力在課堂上，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備如音頻、影像等來(lái)吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)造出與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生處于這樣的情境中，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高*學(xué)生的注意力，更有利于學(xué)生體會(huì)其中的情感和學(xué)習(xí)知識(shí)。
二、 靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力
從心理學(xué)的角度來(lái)看，*生的注意力保持在20分鐘左右，低年級(jí)*生的注意力經(jīng)過(guò)15--20分鐘就會(huì)不隨意地離開客體，分散了注意。即使是非常聽話、很守紀(jì)律的學(xué)生中間也會(huì)出現(xiàn)影響課堂秩序的現(xiàn)象。根據(jù)注意這一特點(diǎn)，要想在語(yǔ)文課堂上保持學(xué)生注意的穩(wěn)定，注意就應(yīng)在15--20分鐘內(nèi)變換不同的方式，這就要求我們老師要改變不同的教學(xué)方法來(lái)吸引與保持學(xué)生的注意力，從而提高我們的教學(xué)效率。
(一) 教師幽默的語(yǔ)言與美麗大方的著裝
教師美麗大方的著裝不僅僅是對(duì)學(xué)生的尊重，也是對(duì)自己的尊重。同時(shí)也是學(xué)生注意力的焦點(diǎn)，讓學(xué)生看著很舒服，從而把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。此外，教師幽默的語(yǔ)言也會(huì)為自己的課堂加分。我平時(shí)上課都會(huì)用麥克風(fēng)，有一次我感冒了，嗓子不舒服，上課的時(shí)候我就跟學(xué)生說(shuō)老師的麥克風(fēng)感冒了，學(xué)生一聽都笑了，他們都看著我，大部分的學(xué)生都能聽出我的言外之意，讓我欣慰的是，除了保持安靜之外他們還能主動(dòng)關(guān)心我。
(二) 巧用多媒體
計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)。圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)更能吸引學(xué)生的注意力。因此，教師要巧用多媒體來(lái)保持學(xué)生的注意力,讓他們?cè)诳鞓?lè)中接受了知識(shí)，接受了教育。
(三) 游戲與競(jìng)賽
教學(xué)游戲和比賽不僅花樣多而且簡(jiǎn)單易行，是培養(yǎng)學(xué)生情緒和注意力的有效方法，深受*生歡迎。在游戲、比賽中，學(xué)生注意力往往高度集中，興趣極高，接受知識(shí)輕松，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在每一節(jié)語(yǔ)文課中，適當(dāng)進(jìn)行一些游戲或比賽。在*生注意力渙散、課堂秩序混亂的時(shí)候我們可以暫時(shí)停止教學(xué)，花兩三分鐘讓學(xué)生做個(gè)小游戲。這時(shí)你就可以把學(xué)生的注意力引到教學(xué)上了。
(四) 提問(wèn)
當(dāng)學(xué)生在下面開小差或是處于游離狀態(tài)的時(shí)候，教師可以使用提問(wèn)技術(shù)，把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)?？梢允菍?duì)個(gè)別提問(wèn)，也可以是對(duì)全班提問(wèn)，這是教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，我們也可以讓學(xué)生向老師提出有關(guān)課文的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
三、 賞識(shí)學(xué)生，積極關(guān)注?
我堅(jiān)信，好學(xué)生是夸出來(lái)的。在課堂上，教師不要總是找學(xué)生的缺點(diǎn)，恰恰相反，我們要積極尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行賞識(shí)教育，對(duì)學(xué)生積極關(guān)注，任何人身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有一種向上成長(zhǎng)的動(dòng)力，都可以通過(guò)努力改變自己，比現(xiàn)在更好。對(duì)于擾亂課堂秩序的學(xué)生，與其批評(píng)他們，不如夸一夸他們，夸一夸他們言語(yǔ)行為中的積極面、長(zhǎng)處，予以有選擇的、特別的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)正面的優(yōu)點(diǎn)。以為老師會(huì)懲罰自己的學(xué)生受到老師的賞識(shí)后，他們也許會(huì)震驚，既高興又愧疚，高興的是老師賞識(shí)自己，愧疚的是擾亂課堂秩序，這個(gè)時(shí)候?qū)W生很有可能就會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，積極的關(guān)注不僅能轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，還能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，從而樹立信心，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。?
上山的路不止一條，提高低年級(jí)學(xué)生課堂上的注意力的方法還有很多很多，學(xué)生良好的注意力也是我們教師提高教學(xué)效率的保證，教師應(yīng)該牢牢地把握課堂，把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，從而提高課堂教學(xué)效果。